與書香為伴與智慧同行

長嶺縣第一小學(xué)

——長嶺縣第一小學(xué)六年級讀書匯報(bào)會 　　古語有云：天下諸樂事，惟讀書乃人生之樂也，讀書之樂，人生至樂！一本本書，像是成長的一步步腳印，伴隨孩子走過人生漫長的路。在成長的過程中有彩虹也會有風(fēng)雨，只有讀書才能不斷地修正自己的方向，激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。讀書之意，增智、獲趣、致雅。 　　悠悠書香沁滿園，漫漫書海潤桃李。長嶺縣第一小學(xué)在張秀武校長的大力倡導(dǎo)下，在王志軍副校長和馬東華主任的悉心指導(dǎo)下，開展了“經(jīng)典閱讀伴我成長”的整本書閱讀活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生們在讀書路上繼續(xù)前行的動(dòng)力，長嶺縣第一小學(xué)六年組“與書香為伴，與智慧同行”讀書匯報(bào)會，在冬日的暖陽下拉開帷幕！ 　　六年組的整本書匯報(bào)主要圍繞《中華上下五千年》、《水滸傳》、《三國演義》、《城南舊事》四本書展開。匯報(bào)形式多樣，內(nèi)容豐富，孩子們走進(jìn)書中人物的內(nèi)心，將一段段千古流傳的經(jīng)典故事搬上舞臺。 讀書匯演誦讀《中華上下五千年》 　　上下五千年，英雄萬萬千。當(dāng)我們打開遠(yuǎn)古的歷史，一代代風(fēng)流人物的精神讓人崇敬。這是中華民族的脊梁，也是中華民族的根基。學(xué)習(xí)歷史，不僅僅是懷念過去，重要的是創(chuàng)造未來，發(fā)揚(yáng)我們源遠(yuǎn)流長的愛國主義傳統(tǒng)，激勵(lì)我們振興中華、建設(shè)社會主義強(qiáng)國的志氣! 演繹《水滸傳》 　　水泊梁山，風(fēng)景如畫，水滸故里，激情飛揚(yáng)。八百年前，五湖四海的英雄豪杰聚義梁山，憑借水泊天險(xiǎn)，舉起義旗，替天行道，演繹了一幕幕可歌可泣的英雄壯舉，并留下了彪炳千秋的水滸文化，六年二班的課本劇《武松打虎》讓我們領(lǐng)略了英雄本色。 　　忠為天，義為地，忠為肝，義為膽。一部經(jīng)典名著，唱響了水泊梁山；一曲忠義之歌，經(jīng)久不衰近千年；一腔豪俠之情，激勵(lì)了億萬人。六年六班同學(xué)用誦讀贊美了一個(gè)個(gè)英雄好漢，體會了這些英雄好漢的經(jīng)典形象。 評說《三國演義》 　　漸行漸遠(yuǎn)的烽火長歌，讓我們再次想起那個(gè)群雄紛爭的年代——三國。 《三國演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。?其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無不個(gè)極其態(tài)。 　　暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。沿著歷史的腳步回溯，只見亙古不變的青空和若隱若現(xiàn)的面容。烽火都已熄滅，是非成敗早已呼嘯地匯進(jìn)千年長河。獨(dú)留《三國》一部，任后人評說。六年九班同學(xué)詩朗誦《評說三國》見解獨(dú)到，內(nèi)容豐富，令人佩服。 　　瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。十五萬人回馬處，土人指點(diǎn)到今疑?！犊粘怯?jì)》是虛構(gòu)的故事，但它在我國民間流傳很廣，六年十班同學(xué)根據(jù)劇情，精心打造一臺情景劇，讓人回味無窮。 　　豪情義氣沖云天，歃血為盟桃花園。劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的經(jīng)過一直被傳為佳話，也成為兄弟情深的最佳代表，六年七班同學(xué)講述的《桃園三結(jié)義》，讓我們感受到幾千年前三兄弟的忠肝義膽。 　　失守街亭罪不輕，堪嗟馬謖枉談兵。轅門斬首嚴(yán)軍法，拭淚猶思先帝明。六年八班同學(xué)情景劇《揮淚斬馬謖》讓我們體會到諸葛亮的大公無私和賞罰分明。 　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。只愿沉于竹簡青史間一醉如夢，只愿夢中浮現(xiàn)那一個(gè)個(gè)鮮活的面容。六年三班全體同學(xué)激情朗誦《烽火三國》可謂氣勢磅礴，慷慨激昂。 講述《城南舊事》 　　“人生難得是歡聚，惟有別離多”。六年一班同學(xué)用懷舊的基調(diào)，以及多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的表演形式，精細(xì)的表現(xiàn)出《城南舊事》那淡淡的感傷和深深的懷念之情。 讀書成果匯報(bào) 　　“讀書點(diǎn)燃智慧，知識照耀人生”，引導(dǎo)孩子讀優(yōu)秀書，做高尚人。同學(xué)們漫游在書的海洋中，完成了一幅幅精致出彩的閱讀展示。  　　精美的繪本畫，靈動(dòng)的構(gòu)思，正在描繪出一幅幅生動(dòng)的生活畫卷，正在講述著那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，那一個(gè)個(gè)鮮活的人物也正向我們走來……真可謂:書到極致便是畫，畫到極致便是書！ 　　同學(xué)們的手抄報(bào)設(shè)計(jì)新穎、美觀、有創(chuàng)意，無論莊重還是活潑，無論素雅還是重彩，看上去都令人賞心悅目。  　　同學(xué)們用流暢的線條、動(dòng)人的色彩、獨(dú)特的思維圖形帶給人驚喜。小小思維導(dǎo)圖，把書讀薄了，增強(qiáng)記憶了，思維發(fā)散了。  　　不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書。這是同學(xué)們的讀書筆記和讀后感，他們書寫認(rèn)真，摘抄詳盡，同時(shí)也寫出了自己的真實(shí)感受，看得出孩子們讀后受益良多。 　　這次讀書匯報(bào)展示，對同學(xué)們來說，是一次能力的鍛煉與展示，也是一次讀書活動(dòng)的拓展與延伸，更是一次對讀書快樂之情的淋漓表達(dá)！  頒獎(jiǎng)儀式讀書匯報(bào)會頒獎(jiǎng)儀式 　　六年組十個(gè)班，班班針對整本書閱讀，精心設(shè)計(jì)匯報(bào)內(nèi)容，有惟妙惟肖的課本劇表演，有激情澎湃的詩朗誦，有故事，有評書等。匯報(bào)節(jié)目受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，并為獲獎(jiǎng)班級發(fā)獎(jiǎng)狀。 閱讀小達(dá)人頒獎(jiǎng)儀式 　　王校長說：朗讀有助于情感的傳遞。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會，反復(fù)揣摩。而且朗讀中，可以讓某個(gè)字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。 　　疫情期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，號召一小全體學(xué)生利用人人通APP進(jìn)行網(wǎng)上朗讀活動(dòng)，彼時(shí)，上萬件作品涌現(xiàn)出來，看，六年組一批批閱讀小達(dá)人涌現(xiàn)出來。 　　他們好讀書，樂讀書，善讀書，讀書已經(jīng)成了他們的生活習(xí)慣。書敲開了他們的智慧之門,書打開了他們的探索之路，書引領(lǐng)他們?nèi)姘l(fā)展。這就是他們一個(gè)個(gè)酷愛讀書、厚積薄發(fā)的“閱讀小達(dá)人”! 閱讀成果優(yōu)秀作品 　　讀書，使他們的生命增加了厚度與寬度。讀書，使他們的思想提升到了新的高度。他們在經(jīng)典里幸福的徜徉，晨誦、午寫、暮思，他們在閱讀中快樂的成長。 　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓我們在書中盡情遨游，在天空中自由地飛翔，讓閱讀充實(shí)你我，讓閱讀陶冶你我。讓孩子們與書香為伴，與智慧同行。 ??策劃 / 張秀武??組織 / 王志軍馬冬華??攝影 / 顧圣亞孟慶波霍麗娟??剪輯 / 閆研林佳云曲彩云??編輯 / 李一華孟憲娣??制作 / 趙月 ??終審 / 于超??出品 / 長嶺縣第一小學(xué)六年組