【融通數(shù)學(xué)】教育培訓(xùn)共成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)新征程——孫秀敏名師領(lǐng)航工作室濟(jì)南培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

河?xùn)|小學(xué)宣

2020年12月11日，我們奔赴美麗的泉城，參加了聊城市水城名師領(lǐng)航工作室培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)至16日結(jié)束，全市小學(xué)、幼兒園名師領(lǐng)航工作室90余名教師參加本次培訓(xùn)活動(dòng)。 　開班典禮中田局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)提出了具體要求和殷切的希望。 　六天的學(xué)習(xí)十場(chǎng)講座，教授們毫無保留地傳經(jīng)送寶。回顧這短暫而又充實(shí)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于我們來說是一段經(jīng)歷，一份收獲，一種成長(zhǎng)！ 工作室成員 專家引領(lǐng) 　本次培訓(xùn)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，從新時(shí)期教師的專業(yè)發(fā)展改革到建構(gòu)有效教學(xué)；從兒童心理發(fā)展與教育到兒童教師心理健康；從教育信息化2.0時(shí)代到普校教師的融合素養(yǎng)……各位專家博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，案例精彩，都在我們的腦海中留下了深刻的印象。 教師專業(yè)發(fā)展 　一個(gè)好教師，不僅要懂得教育規(guī)律，具有教育教學(xué)的各種能力，而且必須要有較高的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)呢？ 張素玲教授認(rèn)為：新時(shí)代的教師要適應(yīng)大教育時(shí)代，為未知而教，為未來而學(xué)，從教書匠向課程開發(fā)者和研究者轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐和研究中掌握隱形知識(shí)，助力個(gè)人名師成長(zhǎng)之路。 曾繼耘教授在對(duì)于學(xué)生的研究方面做了系統(tǒng)的著重闡釋，而且教授在理論傳授的同時(shí)還引入了大量的課例，教授針砭時(shí)弊，一語中的，侃侃而談中直擊我們的心靈。 林豐勛教授分享的“心中有學(xué)生，以學(xué)生為本是高效課堂的基礎(chǔ)”，“破解學(xué)生的學(xué)習(xí)不足是高效課堂的關(guān)鍵”以及“人窮志短還是志短人窮”的討論，把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際案例，不僅記憶深刻，還可以讓人靈活運(yùn)用。 　 　王飛教授從十九大對(duì)于社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾的變化講起，帶領(lǐng)我們從一組組數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)當(dāng)前所存在的教育不公平的現(xiàn)象，并深入淺出的幫助我們理解這些變化產(chǎn)生的原因?；谶@種不公平的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生因材施教，進(jìn)行差異性教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)深度公平。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的智慧，是未來教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志。韓吟教授為我們提供了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的具體步驟！引領(lǐng)我們教師根據(jù)自身風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃。 兒童、教師心理健康 　　教育心理學(xué)有助于教師更加深入的了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對(duì)性。在以后的教育教學(xué)過程中，我們又該如何更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康呢？三位教授給我們指明了方向。 　　胡金萍教授的正向行為支持主張尊重原則，用愛去理解，用智慧去化解兒童的行為問題，它為我們教學(xué)中出現(xiàn)的行為問題帶來了方法與策略。 王樹青教授的講解讓我對(duì)幼兒以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，理解、尊重包容孩子。 王本法教授以幽默風(fēng)趣的語言告訴我們要“加強(qiáng)鍛煉”、“健康飲食”、“適當(dāng)休息”、“樹好三觀”、“干好事業(yè)”、“經(jīng)營(yíng)好家庭”、“調(diào)節(jié)好情緒”、“正確面對(duì)問題”，進(jìn)而維護(hù)身心健康。 教育信息化與融合教育 　　此外，謝娟教授從教師的信息素養(yǎng)、張婷教授教授從普校教師的融合素養(yǎng)更新了我們的教育理念。 謝教授認(rèn)為教師要做先進(jìn)理念的倡導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授者、優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)者、創(chuàng)新思維的培訓(xùn)者；張教授的講座讓我們意識(shí)到坐在教室里常常被忽略的特殊孩子多么重要。 　傾聽各位專家對(duì)教育的理解感悟他們的思想，讓我們感受到這不僅是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。我們不僅收獲了專業(yè)化的知識(shí)也在教授的課堂中學(xué)會(huì)了做教師的方法。 內(nèi)化提升 　豐富的課程點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)的熱情，促使我們及時(shí)梳理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課間休息，茶余飯后我們暢所欲言、交流探討。 感悟成長(zhǎng) 學(xué)無止境，筑夢(mèng)同行 ---- 孫秀敏水城名師領(lǐng)航工作室學(xué)習(xí)心得 濟(jì)南的冬天，盡管寒風(fēng)凜冽，但我們學(xué)習(xí)的熱情如這冬日的暖陽般不減。轉(zhuǎn)眼間，水城名師領(lǐng)航工作室的培訓(xùn)已接近尾聲，在這6天，感觸頗多，收獲頗豐在此做一小結(jié)，以作留念。 首先，想說的是感謝！感謝聊城市教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝孫秀敏老師的不斷指引和督促，感謝有著共同教育夢(mèng)想的孫秀敏領(lǐng)航工作室的全體成員，我想說的是：感恩有你，與你們?yōu)榘?，我們定能走的更遠(yuǎn)！ 其次，各位教授的講座讓我受益匪淺，其人格魅力更讓人心生敬意。這次學(xué)習(xí)，濟(jì)南大學(xué)為我們安排的都是學(xué)院的知名教授，這次近距離的接觸，讓我明白了一個(gè)道理：這些人之所以卓越，是因?yàn)樗麄儽葍?yōu)秀的人更努力、更敬業(yè)。授課期間，那謙遜的談吐，那謙恭的態(tài)度，讓我再次領(lǐng)略了什么是大師風(fēng)范，也更讓我理解了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵。每個(gè)人的理論、觀點(diǎn)都從思想上影響了我，他們的人格魅力更是深深地鐫刻在我心里，他們讓我由衷地心生敬意！王樹青老師提到兩顆種子的理論：一顆種子是學(xué)習(xí)社會(huì)期望的知識(shí)、技能，完成成人要求的任務(wù)（自我控制力）；一顆種子是出于個(gè)人的內(nèi)在興趣、動(dòng)機(jī)、愿望而做的事情，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想（主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性）。老師的兩顆種子，一顆種子叫現(xiàn)實(shí)，一顆種子叫理想。是啊，三尺講臺(tái)就是星辰大海，一支粉筆就是詩(shī)和遠(yuǎn)方。如果說現(xiàn)實(shí)和理想之間有一道橋梁，那就讓我們用粉筆和汗水去建造這座橋梁。 最后想說的是：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，我們要永遠(yuǎn)在路上！在學(xué)習(xí)的過程中，一個(gè)叫張婷的教授讓我印象尤為深刻。這不光是她學(xué)識(shí)的淵博，更是因?yàn)樗齻€(gè)人的奮斗史。她介紹了她的人生歷程：她來自農(nóng)村，是個(gè)普通的中師畢業(yè)生，任教幾年后之后考研讀研，再到讀博，直到成為濟(jì)南大學(xué)的講師，一步步奮斗成副教授、教授，現(xiàn)在是研究生導(dǎo)師。她的人生經(jīng)歷簡(jiǎn)直就是一部活生生的奮斗史！所以，我得出的結(jié)論是：起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)，你要想成為什么樣的人，就得照著這個(gè)方向努力，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，只有永遠(yuǎn)在路上，你才能到達(dá)你夢(mèng)想的地方！ 這次培訓(xùn)，不僅使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念,獲得了思想上的啟迪,收獲還有很多很多......坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信在市局的帶領(lǐng)下聊城教育的發(fā)展會(huì)更上一層樓，未來已來,我們已準(zhǔn)備好! 　會(huì)議最后舉行了結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)證書！ 　在濟(jì)南短暫的相聚后，我們將繼續(xù)追尋教育的夢(mèng)想。培訓(xùn)的結(jié)束不是終點(diǎn)，而是我們新的起點(diǎn)。感謝這次短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我們收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富，更新了我們的理念。名師引領(lǐng)、專家指點(diǎn)我們定能乘風(fēng)破浪逐夢(mèng)前行！