陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——大三班班本課程

瑛子

“好奇的目光常?？梢钥吹奖认Ｍ吹降臇|西更多”。對于孩子們而言，自己感興趣的任意一點都是他們的樂趣所在?！毒V要》指出：選擇貼近幼兒生活和幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。很顯然，在這樣的趣味環(huán)繞的活動氛圍中，孩子們一定是異常而投入的。 　　休閑時光時，有幾個小朋友圍在一個角落里玩的很開心，我好奇地過去一看，原來他們幾個在玩拉線陀螺，而且玩得非常專注，辰辰說：“我家里的陀螺比這個轉(zhuǎn)得快”，睿睿說：“我家里有一個抽的陀螺”，“我家也有陀螺”“我家也有……”孩子們你一言我一語，看來對陀螺都充滿了好奇和興趣，孩子們有了興趣點，我們應(yīng)該及時捕捉。于是我們就讓孩子們從家里帶來了各種各樣的自己玩過的陀螺，我們就一起踏上了尋找陀螺轉(zhuǎn)動秘密的旅行！ 　　陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)主題活動從幼兒充分感受和探索各種各樣的陀螺入手，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)陀螺的形態(tài)與功能的多樣性。通過前期調(diào)查、談話活動、區(qū)域跟進、陀螺大戰(zhàn)等等活動來支持孩子探索陀螺。在每一次的活動中，每一種陀螺都能帶給幼兒帶來迥然不同的感受。在制作漂亮的陀螺和裝飾陀螺的活動中，幼兒既鍛煉了動手能力，又獲得了美感?；顒印白冏冏儭焙汀巴勇輹琛边€能讓幼體驗陀螺的奇妙變化，讓孩子們在游戲中迎來快樂。 研陀螺 　　《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。 part.1 ?陀螺大探秘 　　在晨間談話中，我們和孩子進行一次關(guān)于“生活中的陀螺”的談話，并和同伴一起談?wù)剬ν勇莸恼J識： 這是什么形狀？ 我的是圓形的；我的是有點三角形的，上面是圓形的。 哦，這是圓錐。（滲透圓錐的意識） 我的陀螺是紙做的，很復(fù)雜的！我會做呢！ 我的是彩虹顏色的陀螺。借助談話，通過一些提問，孩子們感受到了陀螺的一些基本屬性：如圓錐、圓柱、八邊形、圓形等分的一些幾何內(nèi)容。 我的陀螺不轉(zhuǎn)的時候是兩種顏色，為什么轉(zhuǎn)動時變成一種顏色？ 陀螺上夾了夾子還能旋轉(zhuǎn)嗎？怎樣夾才能轉(zhuǎn)起來呢？ 陀螺在水中能旋轉(zhuǎn)嗎？ 陀螺在沙池里能旋轉(zhuǎn)嗎？ 孩子們帶著一系列的問題繼續(xù)探尋在陀螺之旅中…… part.2 調(diào)查統(tǒng)計 　　為了拓展孩子對陀螺的生活經(jīng)驗，我們給孩子們分發(fā)了調(diào)查表，讓孩子趁著周末，和家長一塊尋找陀螺，和自己的爸爸媽媽一起研究一下陀螺吧。 玩陀螺 part.1陀螺種類 　　陀螺的種類很多呢：紙陀螺、銅錢陀螺、線軸陀螺、竹陀螺、木質(zhì)陀螺、塑料陀螺，金屬陀螺等等。 　　孩子們和小伙伴在談?wù)撟约旱耐勇?。通過介紹，幼兒就能搜集到更多的關(guān)于陀螺旋轉(zhuǎn)的信息。 　　老師，我一拉這根繩子，我的陀螺就可以轉(zhuǎn)起來了。我的陀螺是木頭做的，擰一下小棒它就轉(zhuǎn)了。 我按一下按鈕，陀螺就可以轉(zhuǎn)起來了。我的是手掌陀螺，手只要一撥它就轉(zhuǎn)起來了。 老師：你玩過什么樣的陀螺呢？我玩過木頭陀螺，叫打不死的陀螺。 我玩過裝電池有按鈕的陀螺。我見過遙控陀螺，真的很厲害。 part.2區(qū)域陀螺材料 一、紙上設(shè)計 孩子們在區(qū)域中大膽設(shè)計自己的陀螺，有攻擊性的陀螺，有傳統(tǒng)的圓陀螺，也有類似圓錐的冰激凌陀螺和棒棒糖陀螺。孩子們向同伴介紹陀螺的設(shè)計過程，并體驗分享的快樂。 二、我們一起做陀螺 設(shè)計之余，孩子們在區(qū)域中大膽制作自己的陀螺。辰辰小朋友提議：“我想要一個獨一無二的陀螺，我們一起來做陀螺吧！”大家都拍手贊同！ 哪些材料可以做陀螺呢？ 昊昊說：圓圓的東西都可以做陀螺的面。 辰辰說：我們可以用硬紙板剪。 有有說：光盤可以做陀螺的。 太空泥也可以做，瓶蓋也可以做…… 　　做陀螺還需要哪些輔助材料呢？經(jīng)過討論，孩子們收集的材料可豐富了。有螺絲、水筆、光盤、牙簽、吸管、火柴棒……開始制作了，孩子們都聚精會神地完成自己的大作呢！ 　　連我們的寶爸寶媽們也紛紛加入到了制作陀螺的的過程，大家不僅收獲了兒時童年的快樂，又度過了愉快的親子時光。 　　幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對于動手做做、玩玩的游戲非常感興趣。小朋友們一起做陀螺，目的就是讓孩子在動手，動腦操作的過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動后圖案的變化，讓幼兒自主獲得知識。 除了這些工具可以制作陀螺，孩子們發(fā)現(xiàn)桌面玩具也可以制作陀螺，旋轉(zhuǎn)起來絲毫也不遜色呢！ 三、小陀螺轉(zhuǎn)起來吧！ 我們發(fā)明了許多陀螺比賽：撞陀螺比賽、怎么樣才能在一個地方轉(zhuǎn)？怎么樣才能更持久呢？通過游戲我們發(fā)現(xiàn)到了有的陀螺的平衡力特別好。有邊邊角角的陀螺比較有攻擊力。 　　孩子對陀螺玩具是很感興趣的，在玩陀螺的過程中其實蘊含著許多的科學(xué)知識。即生活中不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)圓形。孩子們興趣和技能的掌握都已經(jīng)具備，為了使幼兒獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，我們將繼續(xù)追尋孩子的興趣點，開展一系列活動。旨在讓幼兒在玩中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時的情形。 賽陀螺旋轉(zhuǎn)小時光 　　為了進一步激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我們進行了一系列的游戲活動。 陀螺做好了，孩子們拿著自制的陀螺開始了陀螺大戰(zhàn)，陀螺在快速地轉(zhuǎn)著，孩子們在旁邊歡呼著加油！在比賽中，孩子們發(fā)現(xiàn)了影響陀螺轉(zhuǎn)動的幾個因素：陀螺的形狀、底面的摩擦力大小、發(fā)力的大小、地球重力并記錄了下來，我們來看看他們的記錄吧！ 閱陀螺繪本故事 ?陀螺 　　繪本活動《陀螺》，我們一起感受了一個關(guān)于陀螺的溫馨的親情故事，孩子們玩著小羽小時候最喜歡的陀螺，認識了陀螺、竹蟬、撥浪鼓、紙風(fēng)車等中國經(jīng)典的兒童玩具。 旋轉(zhuǎn)大調(diào)查 　　你們還知道哪些東西是可以旋轉(zhuǎn)的呢？ 老師，我爸爸的汽車的輪子是可以旋轉(zhuǎn)的。 游樂場的旋轉(zhuǎn)木馬是可以旋轉(zhuǎn)的。 家里的電風(fēng)扇是可以旋轉(zhuǎn)的。 我們一起來做個小調(diào)查，了解一下我們所知道的可以旋轉(zhuǎn)的物體吧！ 調(diào)查總結(jié)： 孩子們觀察了解到的關(guān)于旋轉(zhuǎn)的物體還真不少。旋轉(zhuǎn)木馬、掛鐘里的時針、摩天輪、飛機的螺旋槳、汽車車輪、風(fēng)車、爸爸刮胡刀的刀片等。 繪本故事 ?旋轉(zhuǎn)木馬 　　關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”的探究，幼兒只是初體驗。我們也只是重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，多多捕捉孩子的興趣點，用多種方式去表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果，相信我們的孩子會更快樂！更能享受到探究帶來的幸福滋味！ 　　隨著課程游戲化的深入開展，我們也把有關(guān)陀螺的游戲滲入到教學(xué)活動中去，并從孩子們的提問中，得到了一些教學(xué)靈感，根據(jù)孩子們的需求，我們開展了豐富多彩的教學(xué)活動。 　　為了滿足幼兒一系列的好奇心，因此我們開展了相關(guān)的語言活動：如繪本《陀螺》，以生動的語言向幼兒描述了陀螺的故事，幼兒都對故事很感興趣，于是在課后我們又讓幼兒用報紙做了“陀螺”。在這之后，我們還利用孩子們的自制“陀螺”玩了體育游戲。接著我們進行了科學(xué)活動，一段時間下來，孩子們對幾種常見陀螺的特征都有了一定的了解。以此實施一系列的以陀螺為載體的各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。 　　在這個“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”班本故事中，孩子們在一次次活動中獲得快樂，在快樂中學(xué)會各種陀螺的知識。我們也感受到了作為教師，支持孩子的行為，給予孩子及時的幫助，將孩子游戲中遇到的問題作為課程資源，也將幼兒園豐富的區(qū)域環(huán)境作為課程資源，讓孩子充分和資源互動起來，形成連續(xù)的、深入的活動，才能實現(xiàn)“資源—活動—經(jīng)驗”的轉(zhuǎn)化。生活給予我們各種各樣的教育契機，也賦予孩子許許多多的學(xué)習(xí)機遇，他們和陀螺的故事還在繼續(xù)，也許在接下的日子里孩子們還能用無限的探索熱情和創(chuàng)意靈感創(chuàng)造出更多有趣的游戲。