<p>深耕課堂抓質(zhì)量 扎實(shí)教研促提升</p><p>——大同中心學(xué)校教學(xué)教研階段性工作紀(jì)實(shí)</p><p> </p><p>近年來(lái)，大同中心校緊緊圍繞提高教育質(zhì)量第一要?jiǎng)?wù)總體思路，突出抓實(shí)教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實(shí)細(xì)致的開(kāi)展教研活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)為抓手，全力謀求教育教學(xué)工作水平大提升</p><p>一、抓課堂，關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地；</p><p>一是中心校領(lǐng)導(dǎo)班子成員真聽(tīng)課，聽(tīng)真課，“坐實(shí)”課堂。班子成員除做好正常工作外，大部分時(shí)間在基層學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研。聽(tīng)課不打招呼，推門(mén)就聽(tīng)，聽(tīng)后即評(píng)，評(píng)課多談問(wèn)題少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每周有一天集體聽(tīng)課日，班子成員全部到場(chǎng)，一聽(tīng)一天，分包校長(zhǎng)主評(píng)，談不足，指問(wèn)題，說(shuō)進(jìn)步。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習(xí)交流提升。近年來(lái)先后與市西苑、富強(qiáng)、光明等學(xué)校開(kāi)展交流活動(dòng)10余次，特別是去年連續(xù)多次分批組織新到崗教師到城區(qū)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)、跟班、交流、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，返校后一一作課，援助學(xué)校派員親臨學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，手把手教授，一對(duì)一輔導(dǎo)，使新教師短期內(nèi)執(zhí)教能力得到大幅提升。三是教育教學(xué)常規(guī)工作，圍繞課堂大做文章。教體局組織的各種評(píng)優(yōu)評(píng)選，都得先在課堂上見(jiàn)高低；利用教研室組織的每次賽課，打磨教師的課；評(píng)選師德標(biāo)兵，有一個(gè)作課展示環(huán)節(jié)作為重頭戲；抓住教學(xué)評(píng)估機(jī)會(huì)，認(rèn)真指導(dǎo)教師課堂教學(xué)；所有的努力來(lái)自一個(gè)共識(shí)：人人重視課堂，關(guān)注課堂效果，想方設(shè)法不斷提高課堂效果，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。</p><p><br></p><p><br></p> <p>二、抓教師，力促教師素質(zhì)和能力實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“轉(zhuǎn)變”。</p><p>一是名師實(shí)現(xiàn)由“典型引領(lǐng)”向“團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)去選樹(shù)名師典型、巡回作課展示的傳統(tǒng)做法，組建鎮(zhèn)級(jí)名師團(tuán)隊(duì)，利用鎮(zhèn)內(nèi)名師，骨干教師、學(xué)科帶頭人集體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮名師引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。同時(shí)開(kāi)辦“名師論壇”，開(kāi)展名師創(chuàng)名法活動(dòng)，采取多種手段組織挖掘整理提煉業(yè)務(wù)骨干、名師中成熟的教學(xué)思想和模式，以學(xué)區(qū)為單位舉辦名師教學(xué)思想研討會(huì)展示會(huì)，在全鎮(zhèn)推廣研究成果，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。</p><p>二是新教師實(shí)現(xiàn)由實(shí)現(xiàn)從“歷”向“力”的轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，大同鎮(zhèn)每年都有新分配教師到崗，累計(jì)人數(shù)達(dá)到百余人。新教師優(yōu)勢(shì)是學(xué)歷高，干勁足，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，略勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)少，資歷淺，執(zhí)教能力低。教師素質(zhì)不能單靠學(xué)歷，也不能單靠資歷。有學(xué)歷不等于有水平，有資歷不等于有能力，正所謂“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大”。要在學(xué)校造就真正的“大師”，就要摒棄傳統(tǒng)的教師成長(zhǎng)路徑，為此，我鎮(zhèn)從培養(yǎng)新教師能力入手，在教師隊(duì)伍成長(zhǎng)保障制度上作調(diào)整，采取重點(diǎn)培養(yǎng)、外出學(xué)習(xí)交流，傳幫帶等措施，幫助教師順利成長(zhǎng)，大力提升新教師的執(zhí)教能力。分別開(kāi)展新教師達(dá)標(biāo)課過(guò)關(guān)、師徒青藍(lán)結(jié)對(duì)傳幫帶、教壇新秀評(píng)選等活動(dòng)，逐步使“新手”變“熟手”和“老手”；實(shí)現(xiàn)新教師成長(zhǎng)從“歷”向“力”的轉(zhuǎn)變。</p><p>三是讀書(shū)提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“師者”向“學(xué)者”的轉(zhuǎn)變。積極開(kāi)展“讀名著做名師”活動(dòng)，通過(guò)撰寫(xiě)案例反思，舉辦交流沙龍，舉薦報(bào)刊發(fā)表，引導(dǎo)教師“向外讀書(shū)，向內(nèi)自省”。 引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路，讓他們學(xué)會(huì)在課堂之外下功夫。鎮(zhèn)中心校以建設(shè)書(shū)香校園為契機(jī)，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，不斷提升課堂品位。倡導(dǎo)“校長(zhǎng)要有書(shū)卷氣、教師要有書(shū)香氣，學(xué)生要有書(shū)生氣”。通過(guò)多種形式的宣傳與引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師與書(shū)為友，制定讀書(shū)計(jì)劃，提供相應(yīng)書(shū)目，指導(dǎo)教師分類(lèi)閱讀科學(xué)教學(xué)類(lèi)，教育理論類(lèi)，人生修養(yǎng)類(lèi)書(shū)籍。并撰寫(xiě)讀書(shū)心得、開(kāi)展主題演講、專(zhuān)題論壇、座談會(huì)等形式展示讀書(shū)成果，通過(guò)系列活動(dòng)引領(lǐng)教師豐富自己的課堂積累。使教師不光成為“師者”，更成為“學(xué)者”。</p> <p>三、抓備課和教研，做好課前準(zhǔn)備和課后交流，共同提高；</p><p>備好課是上好課的前提，但是老師備課質(zhì)量如何，難以考量，平時(shí)檢查只是粗略看看節(jié)數(shù)。上學(xué)期以來(lái)，針對(duì)教研活動(dòng)實(shí)效性差和教師備課質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，中心校經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，成立了鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研組，建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，全鎮(zhèn)教師共同參與，共同交流，同步提高。一是分年級(jí)成立了中心備課組。中心校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別擔(dān)任6個(gè)年級(jí)的教研組長(zhǎng)，統(tǒng)一管理各年級(jí)組。二是建立了教研微信群。教師在群內(nèi)自由交流，互通有無(wú)，資源共享；三是開(kāi)展網(wǎng)上教研，在線交流。努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)教研、“草根”教研，立足解決自己的問(wèn)題搞教研。</p> <p>未來(lái)的教育之路，我們大同中心校一班人將一如既往堅(jiān)持教育質(zhì)量第一要?jiǎng)?wù)不動(dòng)搖，突出質(zhì)量重心，實(shí)施精準(zhǔn)管理，抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)工作。</p>