智慧教研大比拼，卓同精英顯風采——長風小學2020－2021學年第一學期集體教研比賽

長風小學

為全面提高我校教學研究水平，強化以教科研引領教學的思路，增強學科教研組的工作責任，提高教學研討的針對性、實效性、多元化和創(chuàng)新水平，我們在11月-12月舉行了集體教研活動比賽。 　　此次活動分為九場進行。各教研組長周密安排比賽相關事宜，各位老師群策群力，團結一心，積極配合，使整個活動有序而高效的完成，取得了良好的效果。 每一場比賽，老師們以扎實的基本功為大家呈現(xiàn)了一次精彩的教研活動。每一場比賽，均邀請學校領導親臨現(xiàn)場指導。 　　比賽評委由我校王春蘭校長,何惠英書記,何婧副校長,王錫濤副校長,靳小燕主任,施國芳主任組成。 　各評委認真聽講，仔細評析，在公平公正的前提下，客觀評價，真誠反饋。 　　高年級語文教研組圍繞“語文課堂朗讀方法指導的探究”這一話題展開了一次教研活動。 　　在教研活動中，每位老師都積極討論，發(fā)表自己的觀點，分享自己朗讀指導的經(jīng)驗。有的老師結合課本內容進行分享，有的老師就朗讀指導時某一個點提出問題。 李彩霞老師就“復踏式朗讀”進行了詳細的講解，從理論到實踐，再到課本范例，理論聯(lián)系實際，讓在座的每位老師都受益匪淺。汪斌老師就“朗讀”與“朗誦”的區(qū)別進行了詳細的講解，讓老師們進一步明確語文課堂應該是朗讀指導而非朗誦表演。 　　教研活動中，除了老師們寶貴的經(jīng)驗分享，大家還一起觀看視頻，學習朗讀指導的方法。 老師們根據(jù)自己學習所得，各自選取一段文章，當場進行了朗讀展示。展示中，老師們或低吟淺唱，或鏗鏘高亢，或婉轉回環(huán)，或情深意切。每一段朗讀都如一曲動聽的旋律，讓我們沉靜在聲音的美好里。 　　三年級是英語教學開始的重要階段，如何讓學生可以準確的發(fā)音是一個需要解決的問題，為此，英語組全體教師進行了一次深入又有教育意義的教研活動，英語組此次教研活動的主題是《三年級語音教學研討》。 　　在活動中，英語組教師積極參與交流，談到了自己在語音教學中的一些經(jīng)驗和做法。 　　英語老師們提出:“說”必不可少，那么，在略微枯燥的語音教學環(huán)節(jié)中，教師不能僅限于課本中的單詞教授，要創(chuàng)設情境，利用單詞卡片、字母教具等一切可利用的資源充分調動學生學習的積極性，然后引導學生主動開口跟讀，加深對音標的學習。其次，三年級英語的字母教學也很重要，英語組教師認為不僅要教授學生字母本身的發(fā)音也要教會學生字母在單詞中的發(fā)音并進行區(qū)分，可以通過字母歌、口語和肢體語言相結合的方式進行教學，學生主動學才能接受更多的知識。同時，英語組教師認為要教會學生用音標拼讀的方法去記單詞而不是死記硬背，通過教師們多年的教學經(jīng)驗，在英語學習之初就打好語音知識的基礎對學生接下來的英語學習非常有效。 　　體育教研組長陳武老師以“新時代體育教師的使命與發(fā)展方向”做了專題報告，陳武老師從四個方面進行了闡述：1.要充分認識學校體育地位和功能發(fā)生的重大轉；2.堅守教育報國初心，踐行立德樹人使命；3.貫徹“以造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為目標”的教師隊伍建設改革要求；4.強化學校體育知識體系更新和方法體系的整體優(yōu)化。 　　在頭腦風暴環(huán)節(jié)，體育組各位老師就“當前新時代背景下，作為一名體育教師該怎么做？具體如何做？”為主題，從自己教學、工作、學習中的一些經(jīng)驗、困惑、體會、感悟等方面進行了暢所欲言、相互交流。 　　教研組長陳武在總結中說：師指一條路，燭照萬里程，在這次教研活動中，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨到的見解和經(jīng)驗，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了在新時代背景下作為一名體育老師的使命，感受到了教與研的快樂。 　　低年級語文組老師們結合低年段學生學情，確定了本次教研活動主題《低年段繪本閱讀教學初探》。確定主題后，低語組教師事先精心準備，青年教師劉巧燕和胡巖婷老師主動嘗試繪本教學，為了在教研活動中向大家展示繪本教學，通過事先備課、試講、磨課等環(huán)節(jié)精心準備。 　　教研活動中，低語組老師圍繞“繪本閱讀中，成人導讀重要，還是兒童自己的發(fā)現(xiàn)重要”以及“如何做到尊重兒童個人閱讀感受，讓兒童學會如何去發(fā)現(xiàn)、去思考”兩個問題展開討論。 　　在兩節(jié)研討課上，老師們也在邊摸索邊前行。劉巧燕老師通過執(zhí)教《早餐，你喜歡吃什么》，讓學生自己畫繪本，制作出了屬于自己班級學生的繪本。胡巖婷老師執(zhí)教的《一首能治愈魚的詩》繪本中，老師通過大量的創(chuàng)設情境，讓孩子們明白了所有美好的事物都能成為詩，開啟了孩子們的詩歌之路。 　　在教研活動最后，低語組播放了孩子和家長一起表演的繪本，以及和家長一起讀繪本的視頻。這次教研活動只是一個開頭，希望通過這次活動，可以讓我們的老師和孩子們一起愛上繪本。 　　低年級數(shù)學組結合低年段實際教學情況和老師們的自身優(yōu)勢，由賈文竹老師擔任此次主講，主要以《希沃白板的應用》向老師們做以細致的講解，從中認識到它的優(yōu)越性，能夠在今后的教學中能為老師和同學們服務。 　　賈文竹老師對希沃白板的應用有自己的學習經(jīng)驗和方法指導，她結合自己的實際教學進行了精心的準備和講授、指導！ 　　老師們現(xiàn)場學習，當場提問，賈老師現(xiàn)場細心指導，老師們現(xiàn)場操作！學習氣氛活躍！ 　　我們不僅通過集中教研，還要自主學習！讓我們行動起來，讓現(xiàn)代信息技術走進我們的課堂，服務我們自己和學生！ 　　綜合教研組開展了關于“以學科融合促進學生綜合素質提升”的教學研討活動?；顒又?，綜合組老師們依托各自學科特點，結合學校綜合學科特性，暢所欲言，積極討論，老師們教育教學理論素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了極大的提升。 　　郭俊杰老師以信息技術學科教學為基礎，細致的分享了不同的教學案例，闡述了學科融合對學生核心素養(yǎng)提升的影響。 　　趙守國老師以科學教學為著眼點，用實際的教學案例簡明扼要的闡述了學科融合在教學中的體現(xiàn)。 　　肖東平老師立足于科學課教學，深入探討了科學課的融合種類及基本方法，老師們受益匪淺。 　　劉欣欣老師依托心理健康教育實踐，在學生心智發(fā)展方面深入淺出的闡述了學科融合的特點。 　　李玉萍老師從道德與法治的角度，談到了學科融合在教學中的重要性。 　　中年級語文組教研活動的主題是《通過提問策略提升學生閱讀理解水平的教研專題》。老師們結合中年段學生學情和年段學習要求及自身教育教學實際情況，精心準備，認真教研。 　　教研過程中，教研組長王亞娟首先闡述了教研目的、教研活動的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。 　　吳澤煜老師分享了學生閱讀興趣的培養(yǎng)策略。 　　小組10人集體討論學生閱讀質疑的策略，并通過觀看視頻分享教育情懷。 　　如何在小學數(shù)學教學中有效滲透數(shù)學文化，針對這一問題，高數(shù)組展開了一場別開生面的教研活動。 　　教研活動中，有四位主要發(fā)言人。首先，王錫濤校長給我們帶來四年級有關數(shù)的產(chǎn)生，格子乘法的知識。五年級宋莉老師給我們帶來了一場生動有趣的數(shù)字黑洞探究，老師們在講解中參與互動。達秀芳老師帶來的黃金分割法，介紹了黃金分割的數(shù)值作用不僅僅體現(xiàn)在諸如繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術領域，而且在管理、工程設計等方面也有著不可忽視的作用。楊柳芬老師通過短視頻等多種方式呈現(xiàn)圓周率的來歷及人類為什么一直要研究圓周率的意義。 　　最后，教研組長黃慧娟老師對本次教研組活動進行總結，老師們暢談收獲與感受，此次活動使每位老師收獲頗多。 　　藝術組教研活動的主題是《體驗式教學下的小學藝術課堂》。 　　在美妙的合唱聲中，藝術組開啟了教研活動，讓在場的所有老師感受到音樂體驗帶來的愉悅。藝術組教師通過體驗式教學在藝術課堂的實踐與研究的教學研討，讓教師更新自己的教學觀點，用現(xiàn)代先進的教學思想、教學理念武裝自己。 　　藝術組組長王巖老師首先向大家介紹了本次教研活動的背景及教研內容。根據(jù)藝術組的學科特點，本次教研活動分為兩個板塊。分別是:體驗式教學下小學音樂課堂中合唱教學的實踐與研究；體驗式教學下小學美術課堂教學的實踐與研究。 　　在第一板塊中，王巖老師結合本學期學校參加的班級合唱比賽和區(qū)教育局組織的中小學合唱比賽，分享了一些合唱教學的方法。其余三位音樂老師根據(jù)自己的音樂課堂合唱的教學案例，通過視頻和文字說明，分享了合唱教學中的一些好的經(jīng)驗，并提出一些困惑，全體藝術組老師進行探討。 　　第二板塊是由崔騰戌老師主持的。 　　在第二板塊的活動中，每位美術老師通過自己在美術課堂中的教學案例，探討體驗式教學美術課堂中提高小學生美術素養(yǎng)的收獲和一些困惑。 各位美術老師經(jīng)過激烈的探討，提出美術老師要不斷地學習，提升老師自身的素養(yǎng)，才能更好的駕馭課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美術素養(yǎng)。 　　比賽結束，王校長對活動的組織、教師的教研能力給予了肯定與贊揚。對每一組的教研活動進行了有效的評價并提出了可行性的建議，還對在座的每一位教師表達了殷切的希望。她提出“以活動推教研，以比賽促成長”的理念，“教而不研則淺，研而不教則空”，號召我們每一位教師，積極參加教研活動，努力學習，促進自身專業(yè)化成長。 　　這次教研比賽活動，為全體教師構筑了一個互助、共賞，相互影響，共同進步和發(fā)展的學習平臺，引導教師探索教學的規(guī)律和方法。它必將激勵各位教師在今后的教學工作中進一步地開展教學。 愿我們長風小學的教學質量在大家的共同努力下更上一層樓！