交流經驗攜手并進——記2020年冬季赴金鳳七小訪學

同心縣河西鎮(zhèn)桃山完小

根據河西中心學校工作的安排，2020年12月13日，正值周末，同心縣河西鎮(zhèn)所轄19所完小和11幼兒園的部分校長，園長，教師在河西鎮(zhèn)中心學校黨總支書記、校長李宗英校長的帶領下，一行50人到首府銀川金鳳區(qū)回民第七小學參加了為期三天的觀摩學習。這次活動目的是通過觀摩學習，吸取先進的教育教學管理經驗。我們一行依時順利到金鳳區(qū)回民七小，并且受到了金鳳第七小學校長李艷及班子成員的熱情接待。 　　金鳳七小高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴謹務實的發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是七小通過堅持“特色辦學”,加強學校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨特教育。這使我對教育本質有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪，走進七小都隨處可見一條條關于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們。 在李校長的帶領下我們參觀了學校的文化建設。 通過觀摩學習，我們感受頗深，金鳳七小呈現(xiàn)給我們的是人文深厚，群英薈萃，從校園文化，黨建工作，書香閱讀，系列套色剪紙，可樂足球都給我們深深的震撼。 一樓的黨建文化，一樓樓道天花板由一塊塊會說話的板連成！。 具體呈現(xiàn)出七小培養(yǎng)孩子們德、智、體、美、勞的育人理念而創(chuàng)建的豐富多彩的社團。 尤其是“善”字折射出學校的德育工作踐行，五?一勞動節(jié)的表彰…出彩七小人和開筆禮讓我們眼前一亮。 其中套色剪紙，學生開筆禮，書法的國學傳承，從文化滲透到思想融合，不僅給了學生的啟迪，也給了我們工作的思路和啟迪。 　　接著，我們聆聽了陸校長關于就“說學教育”和特色運動“可樂球”的創(chuàng)辦歷程后，開展了《淺談說學教育》的培訓講座。從寫、背、述、辯、講、說、思、讀的凝煉，說學原則到形成說學，熟讀成誦，積少成多，融會貫通讓我們切實感受到了說學教育對學生學習成長重要組成作用。讓我們系統(tǒng)的了解了說學教育。 郭敏媛主任對學校教研的交流講座從學校師資結構，教師培訓，教研手段到跟崗學習，大教研活動，小教研活動都給我們提供了借鑒的方向。 在教師培養(yǎng)和教學研討方面牟足了勁兒，大步向前走！ 　　禹主任為我們開展了社團活動講座《校本課程的開發(fā)與實施—構建促進學生創(chuàng)新能力提升的活動課》。七小創(chuàng)建了校級社團和班級社團共有30個社團實行雙軌制——老師選學生，學生選老師。這個模式很新穎，而且極大的調動了學生的積極性和參與度。正真體現(xiàn)了以學生為主體的育人思想。 通過調研來開展課程設計，包括非物質文化遺產糖人，串珠，扎染等等。七小秉承的核心是“學生受益”，激勵教師不斷探索，發(fā)展，創(chuàng)新。社團還引進家長資源，組成“媽媽社團”，利用課余時間請家長來教孩子們彈鋼琴，跳舞…… 還有趣味性極強的國際象棋社團。結合孩子們的年齡特征開展不同的課程，書法社團活動日低端是一筆書法。依據豐富多彩的校外知識，還有沙畫社團…… 七小的社團文化就是在為孩子們創(chuàng)建一個展示自我的舞臺。依據學情，分層編團，人人參與。社團的管理模式新穎，目標明確，過程扎實有效，還有社團評價體系等等，為我們指點迷津。 　　金鳳七小黨支部書記，校長李艷為我們帶來了一堂別樣生動的黨課——《擁抱新時代，踏上新征程》。 若水樹正氣，特色立人生。李校長講到了關于黨建工作的整改情況。提出了出彩七課堂的特色理念，音樂課以實際情況入手，確定了口風琴為校級音樂課，從而實現(xiàn)“黨帶對，耀彩虹”。 黨員的帶頭，疫情期間團隊煥發(fā)出的凝聚力讓人嘆服。 復學準備工作讓七小到現(xiàn)在的常態(tài)化消毒工作扎實。 疫情防控常態(tài)化，七小重視孩子們的心理健康，所有的工作以孩子為中心。通過四聯(lián)委，點亮微心愿讓孩子們沒有了抱怨。這讓我們領略了一位教育者的一顆教育紅心。李書記胸懷“綠色發(fā)展”，通過組織志愿服務社團為創(chuàng)城貢獻學校的力量。垃圾分類，期末獎勵制度，激勵每一位孩子保護環(huán)境。在黨支部的帶領下，七小探索“紫色共建”：抗震演練，師德講堂，開筆禮，入隊儀式，運動會，愛心教育。教師隊伍的信念就是：做就做認真，不能糊弄，原地踏步就是退步，切記原地踏步，要邁大步，開足勁。 一個好校長就是一所好學校?？v觀七小的管理，上善若水，厚德載物。上善利萬物德可載天地。 金鳳七小的說學課堂魅力讓我們更為贊嘆。由金鳳七小的四位優(yōu)秀教師給我呈現(xiàn)了說學教育的魅力。《灰雀》引入從“雀”字的演變開始，這個方法很新穎。趙晨老師教態(tài)大方，語言富有親和力。在教學過程中重視學生的評價，能第一時間對學生的表現(xiàn)進行反饋，這是對孩子基本的尊重，有利于學生身心積極發(fā)展和自信心的建立。如：“請你來說”。這個課堂精練不拖堂，可以看出老師平時對課堂的把控能力強。教師語言概括性強，指導性和參與性突出卻不獨自包攬。 對預習環(huán)節(jié)夯實，只有預習扎實，課堂才會輕松，這是個慢功，需要積累，常抓不懈。 由董老師執(zhí)教的二年級語文課《狐假虎威》，從有趣的看圖猜故事語言引入，板書課題“狐假虎威”并引導學生解釋課題。檢查預習，通過小隊子互相抽查對方讀任意一個自然段，同桌互評：字音是否正確，句子是否通順，聲音是否洪亮。再指名小隊子讀。對字的講解更是發(fā)揮了學生的主動性。小隊子互相搭配說出字的結構，拼音，組詞和造句。整堂課設計環(huán)環(huán)相扣，而且內容和方法適合低段學生的年齡特征，教師語言特別有感情。 胡老師執(zhí)教的四年級數學《沏茶問題》和李老師執(zhí)教的四年級《數學廣角——數與形》從設計上就一步步引導學生從文字中提煉問題。讀出有用信息，標出關鍵字。這節(jié)課發(fā)揮了小隊子和大對子對問題的提出，到解決能力很強。在一次次的展示和講解過程中，孩子們之間互相討論解決了孩子的疑惑。孩子們的語言素養(yǎng)也讓在場的每個人嘆服。領會了說學教育的魅力。 我們有幸參加了金鳳第七小學的第四期《師德講堂》活動。 將以歌頌師德師風為主題的歌舞和相聲，鋼琴獨奏表演融入活動中，我們耳目一新，原來師德講堂這樣嚴肅的主題可以在如此輕松的環(huán)境中進行。學完模范2018年最美鄉(xiāng)村教師次仁索朗，老師談感悟，談心得。作為一名教師我們要學習次仁索朗老師，做到仁愛，教要堅持不懈，堅定信念，有責任心，關愛學生不是在口頭上，而是付出實際行動。捧著一顆心來，不帶著半棵草去，忘記嚴肅，在輕松的氛圍中呵護童心！ 晨晨老師通過自學葫蘆絲向我們表達了她對教育的熱愛之心！ 《最美七小人》讓我們看見了為學校默默付出的每一位教師的光輝形象。心中未免默默起敬。 三（2）班的李子涵新同學為教師送來了最動聽的祝福《心中最美的神話》，聽著稚嫩的聲音，在贊頌站在三尺講臺上的老師，我們在場的每一位都成為了她的粉絲。 最后李校長為我們送吉祥。訴說著她的教育情懷，我們也要學習她的教育精神，做有溫度的教育。李校長也指出，教育不能固步自封，社會的進步也要求我們不斷創(chuàng)新教育理念和方法。 在李校長的陪同下我們觀摩了金鳳七小說學午讀活動，通過組織形式多樣的學生講故事、演講、辯論、讀書分享、新聞分享等活動。 最后我們感受了一場精彩絕倫的學生辯論賽，辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中,辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對抗的辯論中征朋戰(zhàn)勝對手,所要具備的知識與能力是多方面的。他們在臺上充分展示了自己的能力。首先,思維能力高。如果沒有對事物的真知灼見,就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒,就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。八位小辯手妙語連珠,以巧制勝多了,滔滔不絕者比比皆是。其次,語言表達更具藝術性。每個選手在語速與語調的協(xié)調上把握都很好,甚至形成了自己的風格。尤其在決賽上八位小辯手飽含激情,抑揚頓挫的話語和字字珠璣,咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強,辯論中經常出現(xiàn)典故成語、詩詞、警句、諺語、箴言,為了增強語言的表現(xiàn)力同學們還注意了修辭語句的使用,給觀眾留下許多可以學習和回味的東西,第三,知識結構更完備。俗語說“臺下一分鐘,臺下十年功”,為了臺上精彩的幾分鐘,他們在課余下足了工夫:自己認真搜集資料,參閱同學提供的資料,根據辯題整理和組織材料,撰寫辯詞等。第四,應變能力加強。各位辯手在辯論賽中運用道具說明自己的觀點,將自方的務勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝,成了大家津津樂道的話題。 辯論雙方使出渾身解數,全面深入地分析問題,給全體同學展現(xiàn)事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問題的實質,學會了分析問題,提高了辨別能力,為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也展現(xiàn)了學校的文化水平整體較高,同學們能夠討論更高雅的話題。 1.學校的理念 注重對學生與家長的滲透，唯有形成體系，方能付諸實踐。2.學校特色 書法的課程的開發(fā)，教師的轉型，這是一種人才唯才的理念，值得管理者去借鑒。出彩七小人 以才立人，以才立校，卻涵蓋了校長的教育理念，讓我們知道教育不僅只是教學，還有情懷，寬容，還有愛！ 家校合作 以溝通為軸，以孩子教育為核心，激發(fā)家長潛能，做到了教育不僅只是學校的事，更是家庭的事為我們解疑答惑。 說學教育從理論體系設置再到學校工作的貫徹，從對師生形的塑造，到對學生深的浸潤，和風細雨潤物無聲。 為切實、有效的提高教學方法，拓寬教學渠道，提高教育教學質量。河西中心學校決定在轄區(qū)學校推行“說學教育”教學模式,通過理論支撐，課堂教學，學校社團活動等途徑，陸續(xù)推進，最終形成適合本校本區(qū)域特色教學體系。旨在以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，以陸續(xù)全面推進“說學教育”為工作思路，以推進課堂變革為抓手，扎實有序開展此活動。為此要求各校、各位教師首先做好準備，積極行動，探索方法，積累經驗，形成氛圍，最終期待形成成成熟的模式和扎實的成果。