15日清晨，臨安區(qū)劉松名師工作室的30多名成員迎著冬日的暖陽(yáng)，來(lái)到了杭州市文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了工作室的第一次研修活動(dòng)。 剛到文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)，劉松老師就很熱情地帶領(lǐng)著我們參觀了美麗的校園，感受文海的校園文化。工作室的成員一邊觀賞一邊交流，“散步式的破冰活動(dòng)”加快了工作室成員之間的認(rèn)識(shí)。 <h1><font color="#ff8a00">思維課堂，精彩呈現(xiàn)</font></h1> 本次活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容是聽(tīng)課。來(lái)自杭州市文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳超老師和臨安區(qū)石鏡小學(xué)的陳瀟老師給大家展示了精彩的課堂。 陳超老師執(zhí)教的是《圖形中的平行》。陳老師從圖形中引出“平行”，在點(diǎn)子圖中研究“平行”，在操作中感知“平行”。本節(jié)課從二維平面的探究再到三維空間的討論，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去體會(huì)“平行”的內(nèi)涵與外延。 陳瀟老師執(zhí)教的是《小數(shù)除法的復(fù)習(xí)》。陳老師以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，交流比較中明確小數(shù)除法的基本模型。課中問(wèn)題解決策略的具體操作性也得到了深入的討論，要在不同的情境中進(jìn)行“進(jìn)一法”“去尾法”“四舍五入法”。陳老師一材多用，連點(diǎn)成面，引領(lǐng)學(xué)生鞏固舊知，提升能力。 臺(tái)上的老師在用心地上課，臺(tái)下工作室成員們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課記筆記。 <h1><font color="#ff8a00">名師引領(lǐng)，共研共進(jìn)</font></h1> 下午，我們進(jìn)行了第二項(xiàng)內(nèi)容“圓桌研討”。劉松老師給在座的每一個(gè)學(xué)員提出了“三個(gè)一”的評(píng)課要求：一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)不足，一個(gè)建議。 成員們你一言我一語(yǔ)，進(jìn)行了激烈的頭腦風(fēng)暴。我們不敢有一刻不聽(tīng)、不思考，還隨時(shí)需要接受劉老師的提問(wèn)。你的點(diǎn)評(píng)不能過(guò)于白話，要提煉精髓，提煉本質(zhì)，要有所想，有所得。這是一場(chǎng)靈魂的考驗(yàn)，我們膽戰(zhàn)心驚，卻影響心靈深處，也許這才是有效的評(píng)課活動(dòng)，這才是促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)的搖籃。 劉松老師說(shuō)：教育是一個(gè)“度”的教育。他對(duì)我們工作室的成員提出了三點(diǎn)要求：1.多閱讀。用理論來(lái)豐富教學(xué)。2.寫課題。用研究來(lái)充實(shí)教學(xué)。3.精品課。打磨一節(jié)屬于自己的代表課。三個(gè)目標(biāo)就像三個(gè)重?fù)?dān)壓在了我們每一個(gè)成員的肩上。我們大家任重而道遠(yuǎn)。<div> </div><div><br></div><h1><font color="#39b54a">貼心禮物，共享好書</font></h1><div><font color="#ff8a00"><br></font></div> <h5></h5><h3> 最后劉老師貼心地給每個(gè)成員準(zhǔn)備了一份小禮物和分享了自己閱讀過(guò)的十本教育專著，為大家提供了豐富的精神大餐。每個(gè)工作室成員滿載而歸。</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><h5> 攝影：郭景瑜<br> 文稿：金敏 胡浙君</h5><h5> 制作：金敏 胡浙君</h5>