<p>為宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)、增強(qiáng)師生緊急避險(xiǎn)和自救互救的意識(shí)和能力，保障師生的生命安全和身體健康，2020年12月16日，我校特邀林軍興醫(yī)師、楊燕茹護(hù)士為全體教師開(kāi)展了應(yīng)急救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p>培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)部分，主要為：心肺腦復(fù)蘇知識(shí)、應(yīng)急救護(hù)、創(chuàng)傷救護(hù)。</p> <p>林軍興醫(yī)師用精心制作的PPT進(jìn)行講解，精要地概括了各種急救知識(shí)的關(guān)鍵，并且結(jié)合生動(dòng)的圖片、視頻以及現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓老師們充分認(rèn)識(shí)掌握急救知識(shí)的重要性。</p> 心肺腦復(fù)蘇知識(shí) <p>心跳驟停是指急性原因?qū)е碌男呐K突然失去有效排血能力的病理生理狀態(tài)，也意味著臨床死亡的開(kāi)始。針對(duì)心跳驟停所采取的一切搶救措施，稱為“心肺腦復(fù)蘇”。</p> <p>對(duì)心跳驟停的診斷必須迅速、果斷，最好在30秒內(nèi)明確診斷，憑以下征象即可確診：</p><p>1.清醒病人神志突然消失，呼之不應(yīng)；</p><p>2.大動(dòng)脈搏（頸動(dòng)脈或股動(dòng)脈）動(dòng)消失；</p><p>3.瞳孔散大；</p><p>4.呼吸停止或呈喘息樣呼吸。</p> 應(yīng)急救護(hù) <p>①胸外心臟按壓</p><p>判斷周圍環(huán)境安全，患者心跳驟停。</p><p>置患者于平臥處，躺在硬板床或地上，解開(kāi)衣扣，兩只手掌根重疊置于患者胸骨中下1/3處，男性在兩乳頭連線中點(diǎn)。肘關(guān)節(jié)伸直，借助身體之重力，向患者脊柱方向按壓，使胸骨下陷五六厘米后，突然放松，按壓頻率為100～120次/min，每按壓30次，做口對(duì)口人工呼吸2次，按壓5個(gè)循環(huán)周期對(duì)患者做一次判斷。</p> <p>②人工呼吸</p><p>患者心跳停止，應(yīng)迅速松開(kāi)其領(lǐng)口腰帶，用紗布清除口鼻分泌物及異物，保持呼吸道通暢。一手抬起患者頸部，使其頭部后仰，另一手壓迫患者前額保持其頭部后仰位置。一手將患者的下頜向上提起，另一手以拇指和食指捏緊鼻孔。平靜吸氣后深而快地向患者口內(nèi)吹氣，持續(xù)1秒以上，直到患者胸廓向上抬起。此時(shí)立即脫離接觸，面向患者胸部再吸空氣，以便下次人工呼吸?；颊呖趶堥_(kāi)，松開(kāi)捏鼻的手指，觀察胸部恢復(fù)情況，并有氣體從患者口內(nèi)排出，再進(jìn)行第二次人工呼吸。吹氣量每次500～600ml。</p> 創(chuàng)傷救護(hù) <p>為了讓教師加深理解，楊燕茹護(hù)士還親自進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示。教師們認(rèn)真聆聽(tīng)的同時(shí)，紛紛跟著模擬，學(xué)到了必要的急救知識(shí)和創(chuàng)傷救護(hù)技能，并認(rèn)真做筆記。</p> <p>此次培訓(xùn)，讓我校教師掌握了現(xiàn)場(chǎng)急救的基本技能，為今后更好地救助突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)的傷者積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓老師們懂得在面臨意外情況但專業(yè)救護(hù)人員尚未到達(dá)時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)的急救知識(shí)在第一時(shí)間實(shí)施搶救，提高應(yīng)急救護(hù)能力，為今后的學(xué)校運(yùn)動(dòng)賽事保障、突發(fā)事件處置奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)平安校園建設(shè)工作有序開(kāi)展。</p> <p>審核：陳和水 許曉潔</p><p>文字：陳月欣</p><p>編輯：葉婉君</p>