庚子年冬月初一，雖嚴(yán)冬凜冽，但天清氣朗，暖陽在身，正適合圍坐暢談，交流思想。濟(jì)南市第三屆“教研之道”論壇如約在濟(jì)南一中舉行。 教研之道，我們一直這樣定位，“教之道，重實(shí)踐，須尋方法，探路徑；研之道，重規(guī)律，須會(huì)提煉，成經(jīng)驗(yàn)。”而無論教還是研，其道之源頭都來自普適古今的教育規(guī)律，比如因材施教、長(zhǎng)善救失；也來自與時(shí)俱進(jìn)的教育政策，比如立德樹人、五育并舉。我們正處于一個(gè)百年未遇之大變局的全新時(shí)代，基于此，我們將第三屆教研之道論壇的主題確定為“新時(shí)代 新政策 新路徑”。 經(jīng)過前期征集、篩選和梳理，我們選擇了六項(xiàng)與當(dāng)下教育政策息息相關(guān)的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為論壇主體，同時(shí)輔之以相關(guān)政策的梳理，希望能讓實(shí)踐和政策有機(jī)對(duì)接，試圖呈現(xiàn)“政策梳理+實(shí)踐分享”的研究脈絡(luò)，也借此回放近一段時(shí)間以來國家出臺(tái)的教育政策，回望我們走過的實(shí)踐之路，回歸研究的初心。 我們常說，知天氣、接地氣、有底氣，熟知天氣就是要明確教育的根本任務(wù)，了然不同時(shí)期的教育目標(biāo)與任務(wù)，這是我們的基層實(shí)踐不跑偏的基礎(chǔ)。我們資源部的戀琦小姑娘的以教育政策梳理與回顧方式，帶大家回望教育過去走過的五年。 經(jīng)驗(yàn)分享分為三個(gè)版塊：<br>第一版塊：聚焦立德樹人、五育并舉的教育根本任務(wù)。 市中區(qū)思政課的“道”在于把思政課作為“立德樹人”關(guān)鍵課程的區(qū)域?qū)嵺`呈現(xiàn)在課堂與社會(huì)的鏈接處，表達(dá)在思維與價(jià)值的對(duì)接點(diǎn)，深厚在教書與育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 濟(jì)南市恒新小學(xué)將一所學(xué)校對(duì)中華文化中耕讀傳家的傳統(tǒng)進(jìn)行了新時(shí)代的闡釋和實(shí)踐，于勞動(dòng)教育的“一育之行”謀“五育之效”，讓耕讀園成為師生的勞動(dòng)樂園、精神家園。 第二個(gè)版塊：聚焦教育宏觀背景政策的落實(shí)路徑，這一環(huán)節(jié)增加了具體政策的簡(jiǎn)要解讀和梳理，以便更清晰地看到政策的發(fā)展與變化。 教育評(píng)價(jià)政策的變化也是教育理念變化的過程。 濟(jì)鋼高中的基于自我診斷和提升的學(xué)校評(píng)價(jià)實(shí)踐，讓我們看到了一所學(xué)校借助評(píng)價(jià)的力量逐步激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的過程。 沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化，我們對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)也在政策梳理的過程中逐步深化。 <p>互聯(lián)網(wǎng)+教育，從一個(gè)時(shí)髦的教育名詞到一所學(xué)校的核心價(jià)值，需要過程，更需要深入細(xì)致的研究，泉星小學(xué)的實(shí)踐讓我們看到了技術(shù)帶來的深刻變革。</p> 第三個(gè)版塊：呈現(xiàn)具體某一項(xiàng)教育教學(xué)的政策，教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。 心理健康教育的相關(guān)政策梳理呈現(xiàn)出國家對(duì)心理健康的重視與認(rèn)識(shí)發(fā)展。 一個(gè)心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校心理健康教育、與社會(huì)心理健康服務(wù)能有多少深度的鏈接和融合？作為只有五年工作經(jīng)歷的十一中的曉娜老師給出了答案。 具體到某一具體教學(xué)領(lǐng)域的政策似乎與一線關(guān)系更密切，但如何在教學(xué)實(shí)踐中落地，卻是需要對(duì)政策的清晰把握和切實(shí)的實(shí)踐力量，濟(jì)南一中生物組的老師們讓我們看到了實(shí)踐的力量。 一個(gè)下午、兩種方式、三個(gè)版塊，呈現(xiàn)了四個(gè)不同層面的教育政策的理解與實(shí)踐。信息量有點(diǎn)大，上臺(tái)下臺(tái)穿梭的人有點(diǎn)多，他們或許角度各有不同，聚焦的教育政策也不同，但都呈現(xiàn)了他們研究之路，研究之行和研究之道，這其中我們看到了對(duì)教育政策的理解與執(zhí)行，看到了研究的熱情與執(zhí)著，更體會(huì)到了為人師者的忠誠與擔(dān)當(dāng)。 時(shí)至今日，教研之道論壇已舉辦三屆，一樣的背景圖，不同的主題詞；一貫的研究思路，不一樣的呈現(xiàn)方式，我們一直在努力發(fā)現(xiàn)不一樣的可能！<div>依然記得第一屆教研之道論壇時(shí)，市教研院初中物理教研員王恩華老師發(fā)言的一句話，“低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，回頭有一路的故事！”愿未來我們的研究之路，有方向、有腳印、有故事，讓有溫度的濟(jì)南教研助力有溫度的濟(jì)南教育，讓有溫度的濟(jì)南教育塑造更多有溫度的活潑潑人！</div>