<p> 幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。為了能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提升幼兒閱讀教育水平，激發(fā)閱讀興趣，我園根據(jù)《海南省全民閱讀中長期規(guī)劃（2016-2025）》《海南省兒童早期閱讀發(fā)展計劃》《2020 年海南省兒童早期閱讀實施計劃》等文件精神，制定了儋州市南豐鎮(zhèn)中心幼兒園的早期閱讀活動，并開展實施。</p> 制定方案，落實內(nèi)容 <p> 保教主任楊蕾與教師們分享早期閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容：</p><p> 1.早期閱讀的目標(biāo)與意義</p><p> 2.早期閱讀的特點</p><p> 3.去除早期閱讀的誤區(qū)</p><p> 4.形成早期閱讀的社會合力</p> <p> 何園園長結(jié)合園里的實際情況與大家部署了早期閱讀開展的各個階段的活動內(nèi)容：</p><p> 1.各班創(chuàng)設(shè)圖書角</p><p> 2.投入符合幼兒年齡段的圖書</p><p> 3.制定閱讀時間（集體時間與個別時間）</p><p> 4.親子閱讀</p><p> 5.家長讀書會</p><p> 6.圖書漂流</p><p><br></p> 專題培訓(xùn)，加深鞏固 <p> 我園進(jìn)行了多種形式早期閱讀的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師從中積累經(jīng)驗，運(yùn)用于班級早期閱讀的開展。</p> 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍 <p style="text-align: center;">1.圖書室</p> <p style="text-align: center;">2.閱讀角</p> 分段篩選，投入圖書 <p>1.將各年齡段的圖書分類（如：小班、中班、大班）分發(fā)到班級，投入班級圖書角。</p><p>2.班級教師或幼兒可進(jìn)行二次分類（如：生活類、藝術(shù)類、操作類等），利用圖標(biāo)進(jìn)行劃分。</p> 制定閱讀時間 <p style="text-align: center;">1.集體閱讀</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">2.故事分享</p> <p> 幼兒可以選擇自己喜歡的故事與班級小朋友分享。</p> <p style="text-align: center;">3.自主游戲時閱讀</p> <p style="text-align: center;">4.等待時間閱讀</p> <p> 在下一個環(huán)節(jié)來臨之前，讓孩子們利用了等待的時間進(jìn)行閱讀。</p> 家園共育，親子閱讀 <p> 家長每日都會堅持陪伴孩子進(jìn)行閱讀，體驗閱讀的快樂，也將當(dāng)日孩子在家里閱讀遇到的問題反映給老師，老師會根據(jù)家長反映的情況給出針對性的指導(dǎo)建議，同時這鼓勵家長朋友們利用多種形式帶著孩子進(jìn)行閱讀，如：書店、繪本館、圖書館等。</p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 在父母、老師的陪伴下，孩子們在閱讀的時光里，收獲著溫暖、快樂和感動。閱讀就像播下一顆顆幸福的種子，在孩子心中慢慢生根發(fā)芽…… 最慷慨的愛是陪伴，最溫馨的時光是我們依偎在一起，與書為伴，沉浸在書的海洋里，享受著閱讀的那份美好。</span></p>