<h3> 為了提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展，做到教育資源共享，增加兄弟學校之間的友誼，增進各校教師的相互學習，為豐富教研活動的形式，促進校際間教研活動的有效開展，實現(xiàn)校與校教師間相互交流，進一步提高課堂教學的有效性，經(jīng)羅城中心小學、羅定第五小學協(xié)商，決定于2020年12月17日在羅定第五小學開展課堂教學交流研討活動。</h3> <h3> 根據(jù)安排，課堂教學交流研討活動分觀摩課和集體研討兩部分進行。首先，由羅城中心小學選派六名骨干教師進行課堂教學展示。</h3> <h3> 來自羅城城南小學張冬梅老師執(zhí)教的《掌聲》，給三（3）班的孩子帶來了一節(jié)飽含真情的示范課。張老師緊緊抓住“掌聲”這條主線，做到以生為本、以情為線、以讀為主，讓孩子與主人公英子，展開了一次又一次的內(nèi)心對話，深入體會英子的變化。張老師善于營造情感氛圍，用角色互換的方式，使學生懂得每個人都需要掌聲，人與人交往需要尊重和鼓勵的道理，潤物細無聲。</h3> <h3> 來自羅城城中小學區(qū)洪梅老師執(zhí)教的是四年級上冊《線段、射線與直線》。區(qū)老師以我們熟悉的西游記故事——《真假孫悟空》作為主線，串聯(lián)起整個課堂，讓學生在故事情節(jié)中輕松掌握了線段、射線與直線相關(guān)的知識。這節(jié)課課堂生動有趣，學生的積極性也非常高。</h3> <h3> 來自羅城南區(qū)小學黃燕芬老師這節(jié)課的主要內(nèi)容是五年級上冊Unit6 A Let’s talk，黃老師這節(jié)課教學目標明確，設(shè)計非常巧妙，重點突出，參照“習課堂”模式，設(shè)計了多形式的練習，讓學生在聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)相互滲透，加上歌曲和游戲，營造了一個良好的語言環(huán)境，讓學生在情景活動學會使用目標句型。</h3> <h3> 來自羅城柑園小學陳荃紅老師這節(jié)課內(nèi)容是六年級英語Unit 6 Read and write ,該節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教師在教學過程中充分利用多種教學方法如：在情境中學單詞，以舊引新等方法激發(fā)學生的學的興趣，還通過利用插圖直觀明了的方式，引導學生積極參與到學習活動中來，使學生逐步掌握了閱讀的技巧并獲得了自主閱讀的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用！</h3> <h3> 來自羅城中心小學彭先敏教師執(zhí)教的《種子的傳播》，整堂課以“植物種子的傳播方式”為主線，讓學生了解種子不同傳播方式。合理利用教學資源，通過直觀演示植物種子傳播方式的視頻讓學生感受到大自然的奇妙，學生在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。</h3> <h3> 來自羅城柑園小學歐秋明老師給我們二2班的同學帶來了一節(jié)歡快又有趣的《老爺爺趕鵝》。歐老師準備充足，整節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了有趣而又歡快的情境，注重音高和節(jié)奏的訓練。在歌曲教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，用形象生動的肢體動作感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，營造了良好學習情境和氛圍。拓展環(huán)節(jié)中，給歌曲加裝飾音，大大引起了學生的興趣。歐老師還根據(jù)教材和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，讓同學們在愉快的氛圍中結(jié)束了課堂。</h3> <h3> 課后，黃艷容副校長和梁駿副校長肯定了此次活動的開展，加強校際交流，促進了教學、教研能力共同進步與發(fā)展。不僅有利于教師提高教學技能，也有利于促進教學質(zhì)量的提高。<br></h3> <h3> 接下來，分科組進行評課交流活動。先由授課教師闡述自己的教學思路和課后思考，然后大家暢所欲言，各抒己見，對該課進行探討與交流。</h3> <h3> 此次校際交流教研活動，促進了教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量；以教研交流、問題診斷、資源共享、質(zhì)量提升為主要內(nèi)容；以校本教研為平臺；以骨干教師為主導；以課堂教學為主陣地，切實提高教師的教學水平，不僅加強了學校之間的交流與合作，更有力地促進了各學校教師專業(yè)化的成長，也增進了兩校之間的友誼。<br></h3> <h3>撰稿：雷曉晴<br>攝影：五小教師<br>編輯：雷曉晴<br>審核：梁駿</h3>