<p>舊書不厭百回讀，</p><p>熟讀深思子自知。</p><p style="text-align: right;">——【宋】蘇軾 </p> <p> 五年級第八單元以“讀書明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長生果”》。三篇課文從不同的角度分別介紹了從古到今人們讀書的態(tài)度、方法、經歷和感悟。</p> <p> 本單元的語文要素是“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">根據要求梳理信息，把握內容要點</span>”，如何落實語文要素，三位老師積極思考，研討有效的教學方法，引導學生層層推進，步步深入。</p> <p> 首先圍繞單元主題提出的四個方面讓學生找到單元中一一對應的內容，從而讓學生很直觀的感受到<span style="color: rgb(237, 35, 8);">梳理信息就是像老師這樣用思維導圖或搭框架的方式把重要內容歸納出來。</span></p> <p> 教學時組織學生在閱讀實踐中，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">借助圈畫關鍵詞句、列提綱、畫表格或結構圖等形式</span>，根據需要對提取信息進行歸納、整理，把握主要內容。在交流、合作、探究實踐活動中學生語文能力得到提升，語文要素得以落實。</p> <p><b>本次教研，三位老師提煉出關于本單元教學的三點建議：</b></p><p> 1、<span style="color: rgb(237, 35, 8);">可以把三篇課文作為一組進行教學。</span>可以讓學生從多篇文章中梳理作家的讀書經歷，梳理關于讀書方法的信息，提取，整合文章中介紹的書目信息。</p> <p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、建議圍繞“讀書”這一主題組織開展實踐活動。</span>讓學生用學到的讀書方法進行閱讀實踐，讀一讀課文中作者提到的一些書籍。提前布置口語和習作任務，學生有充分時間選擇介紹的人物形象和推薦書籍。</p> <p> </p> <p> 3、本單元是本學期最后一個單元，所<span style="color: rgb(237, 35, 8);">涉及的作家讀書經歷、讀書感悟、閱讀方法等內容和學生的學習生活密切相關，學生根據要求梳理出來的信息，對他們的學習和讀書有很強的指導意義。</span></p> <p><b style="font-size: 18px;">本次教研總結：</b></p><p> 語文課堂要緊扣“語文要素，一課一得”，要注重培養(yǎng)學生學習語文的方法，提升學生語文學習的能力，要打破傳統的語文教學模式，合理科學地進行單元整合，提高課堂效率。</p>