學習陳老思想，做新時代好教師——小班級部教師感悟

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陳鶴琴，一個響亮的名字，他是中國幼教之父、中國民族教育家。八十多年前，他創(chuàng)立的“活教育”思想一直引領(lǐng)著中國學前教育的發(fā)展方向；他提出的活教育“三論”“十七條教育原則”高度契合了今天學前教育的培養(yǎng)目標，對教育實踐具有重要的指導(dǎo)意義。八十多年后的今天，在陳鶴琴教育思想的指導(dǎo)下，新時代對幼兒教師提出了哪些新要求呢？ 我們的特邀嘉賓申玉榮老師將為大家?guī)韺ｎ}講座：學習陳老思想，做新時代好教師。 李萍萍老師感悟 所謂“學高為師，身正為范作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在孩子心目中樹立起較高的威信。自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法只有不斷的充實自己開拓自己的知識領(lǐng)域，加強對教材的駕御能力，才能因材施教。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，人也在變，教師必須認清和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。以往，一個人只要在學校學好一門專業(yè)，就可以一輩子當專家；學會一種技術(shù)和手藝，就可以受用?？墒请S著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學習方式產(chǎn)生著重要的影響，終身學習的重要性也越來越明顯。 作為一名教師，更應(yīng)堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，“用愛、智慧、美守護童年”，愛是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，熱愛兒童”是其最重要的這種愛既是給予，也是成長。　　 郭小美老師感悟 陳鶴琴老先生是一位把教學、研究、實踐互相結(jié)合在一起的了不起的學者。他同時研究兒童，同時辦幼稚園，同時在自己的家庭里實施幼兒教育，同時宣講兒童心理和幼兒教育。他重視兒童的興趣和活動，主張孩子在游戲中學習和成長。他認為幼稚園第一個要注意的是兒童的健康，其次是養(yǎng)成良好的習慣，然后是能學什么就學什么，不要刻意追求。這些教育思想、教育理論至今仍然有指導(dǎo)價值，需要我們在幼兒教育方面學習和承繼。陳先生在創(chuàng)辦鼓樓幼稚園時，就已經(jīng)體會到中國化的幼稚園需要中國化的師資。他主張要建立真正的中國化的幼稚園，必須同時建立中國化的幼教師資訓練機構(gòu)?；谶@一思想，他創(chuàng)辦了中國第一所公立幼稚師范學校。這些創(chuàng)造性的實踐，使陳先生“活教育”理論、中國化幼教理想夢想成真。 身為幼兒教師的我們更應(yīng)該立足實際情況，不斷學習，為我們的幼教事業(yè)奉獻自我。 趙凱月老師感悟 教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學規(guī)律以及學生的發(fā)展規(guī)律。多學習一些教育學和心理學等方面的知識，努力掌握育人的方法。同時認真學習素質(zhì)教育的理論，緊跟形勢，轉(zhuǎn)變觀念，確立新理念。而專業(yè)基礎(chǔ)知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實的專業(yè)知識，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導(dǎo)學生向知識的廣度和深度進軍，成為一名深受學生歡迎的好老師。我們也要不斷學習，提高自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。當今的時代是信息層出不窮的時代，新的知識、新的技術(shù)日新月異。終身學習，是時代對我們提出的新要求。我們要充分利用業(yè)余時間，多學習學科知識，并努力閱讀一些其它學科的書籍，豐富自己的知識，開闊眼界，以更好勝任教師工作，我們也應(yīng)了解教育工作的原理和學生身心發(fā)展的規(guī)則，用以指導(dǎo)自己的教育實踐提高教育質(zhì)量。 韋碩老師感悟 作為一名幼兒教師，要有全心全意為幼兒服務(wù)的自覺性，俯下身子與他們交流，傾聽他們的心聲，傳播正能量。在教書育人的同時，把對黨的忠誠融入到日常教育教學工作中去，不斷砥礪品行，提高自我，做一名合格的幼兒教師。 作為教師，我們熱愛自己的崗位，備好課、上好課、爭取每一次活動都是精品，做一名幼兒喜歡的引導(dǎo)者、合作者和支持者，是我們“不忘初心，砥礪前行”開始的第一步。 新時代是奮斗者的時代，做新時代的奮斗者，需要熱情，更需要用心。用心，就要愛崗敬業(yè)、腳踏實地，。作為新時代的幼教人，我們要增強責任意識，不忘初心、牢記使命，竭盡全力做好幼兒教育教學工作，才能做新時代最美的幼教人。 馬銘悅老師感悟 聽了專家的講座，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。 我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個幼兒的思想品質(zhì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。 柴艷菲老師感悟 孩子是喜歡稱贊的，你稱贊他，他就高興，你吵他，他就反感。作為教師，我們不要吝嗇對孩子的稱贊，哪怕他只獲得了一點點的進步，我們也要由衷的表揚他，幫助其樹立自信。有的時候我們會發(fā)現(xiàn)有的孩子受了老師的表揚好似“沒感覺”，其實，他的心里多數(shù)是開心的，或許他不善于去表露出來，或許回家以后他會第一個把受表揚的事情告訴爸爸媽媽。在教學活動過程中，教師善于用欣賞的眼光，肯定的語言去鼓勵每一位孩子。使每個幼兒都能獲得滿足，讓每一位幼兒都能被老師獲得認可。對于孩子的閃光點，給予鼓勵，這同時也能感染每一位孩子，使孩子們感到身心愉悅，進而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情，從而得到全面的發(fā)展。 我想在今后的學習中我將積極運用陳鶴琴先生的“活教育”理論，并貫徹到今后的實際教學中，通過游戲、表演、展示等教學模式啟發(fā)孩子的思維和創(chuàng)新能力，讓孩子在不斷的實踐、探索中提高學習興趣，使孩子的素質(zhì)得到全面發(fā)展。 　　尊重幼兒，以幼兒本身作為教學實驗的出發(fā)點和中心，處處以促進兒童各方面的發(fā)展為原則。但這種“兒童中心”、“兒童本位”并不是“兒童至上”，不是被兒童牽著鼻子走，而是幼兒的生理、心理健康發(fā)展至上?！耙磺袨閮和笔腔罱逃淖罡呒白罱K目的。