<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">—讓胡路區(qū)小學(xué)語(yǔ)文十百千市級(jí)教學(xué)能手、青年教師培訓(xùn)</span></p> <p> 根據(jù)大慶市教育局、大慶教師發(fā)展學(xué)院的工作安排，按照《大慶市十百千頭雁引航工程市級(jí)教學(xué)能手培訓(xùn)工作方案》和《大慶市教師發(fā)展學(xué)院青年教師培養(yǎng)工作方案》的相關(guān)要求，為加強(qiáng)讓胡路區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高讓胡路區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)能手的引領(lǐng)示范作用,盡快提高青年教師教育教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有潛質(zhì)的青年教師，2020年12月2日至2020年12月15日,依據(jù)我區(qū)市級(jí)教學(xué)能手和青年教師教育教學(xué)實(shí)際情況，讓胡路區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部卞迎爽主任在釘釘線(xiàn)上統(tǒng)一組織了讓區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“十百千”市級(jí)教學(xué)能手實(shí)操培訓(xùn)和青年教師培養(yǎng)工作。</p> 一、觀優(yōu)課—細(xì)致研磨之本 <p> 語(yǔ)文教師應(yīng)多研磨課例，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，精妙之美，在觀摩研討中提高教研能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本次培訓(xùn)共展示四位小學(xué)語(yǔ)文教師的優(yōu)秀課例，所有學(xué)員在釘釘群內(nèi)，云端交流，研討課例，共同提高。</p> <p> 長(zhǎng)青小學(xué)董麗輝老師的課例——《四季之美》，設(shè)計(jì)四個(gè)板塊，采用扶放結(jié)合的教學(xué)方式，圍繞“提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在讀文、想象、交流中“體會(huì)獨(dú)特”“感悟韻味”。整節(jié)課扎實(shí)、高效地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，真正做到讓學(xué)生一課一得。</p> <p> 東湖二小莎麗麗老師的《大禹治水》這節(jié)課，以治水過(guò)程為明線(xiàn)，理解大禹人物形象為暗線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題、合作探究、展示交流，借助信息技術(shù)和思維導(dǎo)圖充分經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。云平臺(tái)為課前、課中、課后架起了橋梁，形成了大課堂，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)定教，尊重了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程中，莎老師采用大板和小板融合，小板突出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，大板聚焦呈現(xiàn)有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、多終端的融合教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的互動(dòng)性和生成性。本課注意語(yǔ)文和信息技術(shù)的深度融合，關(guān)注學(xué)生的行為參與、思維參與和情感參與，在這里，方法比知識(shí)更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要。無(wú)論是學(xué)生的自主探究、多元互動(dòng)，還是展示交流，都是把信息技術(shù)作為一種載體改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。</p> <p> 讓北二小裴昕老師講授的《蘋(píng)果里的五角星》有多處值得稱(chēng)道，預(yù)習(xí)檢查妙，課堂導(dǎo)入妙，引導(dǎo)朗讀妙，板書(shū)設(shè)計(jì)妙。整堂課孩子們都能夠參與到教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。裴老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提倡學(xué)生多角度思考問(wèn)題，允許有不同的見(jiàn)解，并逐一出示板書(shū)，最終形成思維導(dǎo)圖，把教學(xué)內(nèi)容穿成線(xiàn)，為整體把握課文內(nèi)容提供了很好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了課堂的高效。</p> <p> 世紀(jì)陽(yáng)光姜云影老師《秋天》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)十分清晰，一邊隨文識(shí)字一邊圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，感受景色宜人的秋天，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際展開(kāi)，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有童真童趣，教態(tài)自然親切，能夠吸引一年級(jí)小孩子投入到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。姜老師在教學(xué)過(guò)程中，注重訓(xùn)練學(xué)生的雙基能力，漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)注重漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順的引導(dǎo)；詞語(yǔ)的理解注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活；指導(dǎo)朗讀準(zhǔn)確有效，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 二、聽(tīng)講座—啟迪智慧之泉 <p> 本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了四位名師分享四場(chǎng)精彩的講座，釘釘云端直播，啟迪教育思想，打開(kāi)智慧之泉。</p> <p> 董麗輝老師結(jié)合課例《四季之美》，以《關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂——部編版語(yǔ)文備課“三鉆研”》為話(huà)題，開(kāi)展第一期講座，重在為青年教師解答備課中存在的疑惑。從教材總主編溫儒敏教授的講話(huà)，“備課如同打井，只有深鉆，才能得水”入手，深入淺出地解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研小語(yǔ)統(tǒng)編教材，使用《教師教學(xué)用書(shū)》三個(gè)問(wèn)題。</p> <p> 莎麗麗老師在二期講座《微課的理解與設(shè)計(jì)》中，講述微課的背景與定義，微課類(lèi)型，怎么設(shè)計(jì)微課，如何錄制微課教學(xué)視頻四個(gè)方面。她深入淺出地把有關(guān)微課的理論和相關(guān)資源的設(shè)計(jì)與制作方法同大家展開(kāi)了熱烈的交流。她按照微課類(lèi)型展示了5節(jié)微課，按照錄制方式和制作方式的不同展示了7節(jié)優(yōu)秀的微課。在大量的精彩課例基礎(chǔ)上，理論與實(shí)際充分結(jié)合，不僅有效降低了一線(xiàn)小語(yǔ)教師們學(xué)習(xí)微課的難度，而且還推薦可貴資源——微課的網(wǎng)站和公眾號(hào)，便于青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，得到學(xué)員們聲聲贊譽(yù)！</p> <p> 讓北二小的吳丹教學(xué)校長(zhǎng)從專(zhuān)家引領(lǐng)的角度，立足教學(xué)實(shí)際，在第三期《回望“原點(diǎn)”，建構(gòu)“支點(diǎn)”——談如何上好課》的講座中，暢談了四部分內(nèi)容，第一部分關(guān)于好課，第二部分回望“原點(diǎn)”，第三部分可循之“規(guī)”，第四部分建構(gòu)“支點(diǎn)”。針對(duì)課堂低效的原因，吳校長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)中肯又頗具實(shí)效的教學(xué)策略，那就是要找準(zhǔn)真實(shí)起點(diǎn)，以學(xué)定教；把握先后順序，先學(xué)后教；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，授之以漁；建立新舊知識(shí)聯(lián)系，溫故知新。吳校長(zhǎng)將讓北二小“雙導(dǎo)雙腦幸福課堂”教學(xué)模式所積累的成功經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員們充分分享，提供大量讓思維看得見(jiàn)——“思維導(dǎo)圖”的實(shí)踐案例。這些高屋建瓴的教學(xué)理論“落地生根”，對(duì)教學(xué)能手尤其是青年教師頗具指導(dǎo)意義。</p> <p> 東湖三小李迎輝老師第四期講座《關(guān)注命題能力，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》從命題能力的重要性，命題的基本原則，命題的一般程序及命題的實(shí)踐和思考四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。命題能力是教師的的專(zhuān)業(yè)基本能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是學(xué)校自主考試的需要。命題要從實(shí)際出發(fā)，秉持基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性、靈活性、應(yīng)用性的原則。命題要考慮試題的難易程度，符合學(xué)生的年齡特征及這一學(xué)段學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)并且注重命題的應(yīng)用性，應(yīng)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。</p> 三、明主題—夯實(shí)素養(yǎng)之路 <p> 卞迎爽主任高度重視本次培訓(xùn),在培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)題講座后，圍繞本次講座主題，針對(duì)性地提出問(wèn)題，在充分思考討論的基礎(chǔ)上，提出指導(dǎo)建議并做總結(jié)發(fā)言。培訓(xùn)課程中，共探討四個(gè)方面的學(xué)習(xí)主題,第一天，關(guān)于會(huì)備課需著力研究的幾個(gè)方面;第二天，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)思考;第三天，關(guān)于講好課的幾條建議;第四天，從命題到評(píng)價(jià)落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)員們聽(tīng)后更加明確了學(xué)習(xí)主題,夯實(shí)了業(yè)務(wù)能力,提升了從教路上的核心素養(yǎng)。</p> 四、落實(shí)處—架起勤學(xué)之橋 <p> 每天培訓(xùn)后學(xué)員們積極提交培訓(xùn)作業(yè)，互相分享學(xué)習(xí)體會(huì)，一份份評(píng)課稿彰顯著教學(xué)能手擔(dān)負(fù)使命，一篇篇培訓(xùn)心得激勵(lì)著青年教師快速成長(zhǎng)，一頁(yè)頁(yè)聽(tīng)課筆記鞭策著教師隊(duì)伍努力進(jìn)取，一張張?jiān)瓌?chuàng)試卷見(jiàn)證著頭雁領(lǐng)航群雁飛。</p> 五、參競(jìng)賽—綻放成果之花 <p> 在統(tǒng)一組織小學(xué)語(yǔ)文“十百千”市級(jí)教學(xué)能手實(shí)操培訓(xùn)、青年教師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，讓區(qū)進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)科的系列競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)本次培訓(xùn)內(nèi)容，市級(jí)教學(xué)能手提交評(píng)課稿和同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)；青年教師提交學(xué)習(xí)心得和同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)教學(xué)能手、青年教師制作微課，并運(yùn)用在同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。此次競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽促優(yōu)，努力達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)水平的目的。</p> <p> 幾天的培訓(xùn)中，學(xué)員們?cè)谟^摩中提高，在交流中解惑，在探索中感悟，在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長(zhǎng)！所有小語(yǔ)教師會(huì)充分利用本次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，與今后的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)化于心，外踐于行，真正讓所學(xué)落到實(shí)處。我們將乘著讓胡路區(qū)集團(tuán)化改革的風(fēng)帆，探索在素質(zhì)教育的海洋中，教學(xué)能手頭雁領(lǐng)航擔(dān)垂范之使命，新師聚力守教書(shū)育人之初心。讓區(qū)小語(yǔ)人將在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走穩(wěn)集團(tuán)化改革的每一步，為促進(jìn)區(qū)域化教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p>