木蘭香遮的美篇

木蘭香遮

初心不忘詩(shī)意前行 —— “國(guó)培計(jì)劃”2020河北省貧困中小學(xué)“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目集中培訓(xùn) 　　冬日漸深學(xué)意濃，國(guó)培研修正當(dāng)時(shí)。根據(jù)省教育廳安排，2020年“國(guó)培計(jì)劃”——河北省貧困地區(qū)中小學(xué)“一對(duì)一”精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目線下第二次研修活動(dòng)于12月16—17日在我縣上碑中學(xué)如火如荼地進(jìn)行。 　　在縣進(jìn)修學(xué)校的安排下，語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科的教學(xué)案例分別由上方中學(xué)、上碑中學(xué)和翟營(yíng)中學(xué)的優(yōu)秀教師作課展示。 走出去?實(shí)踐展風(fēng)采 　　三位教師，三種風(fēng)采，為我們開(kāi)啟了不同學(xué)科領(lǐng)域的魅力之旅。 　　高林老師以時(shí)下熱播電影《八佰》、《金剛川》為切入點(diǎn)引入“愛(ài)國(guó)”情懷，導(dǎo)入新課講解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的積極性。并以“愛(ài)國(guó)”為主線貫穿整節(jié)課，聲情并茂地向我們展現(xiàn)了一名語(yǔ)文老師所具備的深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。 　　康旭老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，以復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，思維嚴(yán)謹(jǐn)，推理嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，逐步深入為學(xué)生講解提取公因式法。 　　黃金梅老師以輕松、歡快地問(wèn)候?qū)胄抡n，采取全英授課的方式靈活地掌控課堂，情景活動(dòng)的設(shè)置與學(xué)生生活緊密貼合，充分帶動(dòng)了課堂氛圍，展現(xiàn)了一名資深教師超強(qiáng)的綜合素質(zhì)。 引進(jìn)來(lái)?專(zhuān)家精點(diǎn)評(píng) 　　專(zhuān)家：王岳東，畢業(yè)于河北師范大學(xué)。河北師范大學(xué)田家炳中學(xué)課程改革部主任，教育碩士，石家莊市骨干教師。致力于“教學(xué)考三位一體”的實(shí)踐與思考，將“專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文，有效語(yǔ)文”作為自己追求的目標(biāo)。 　　王老師作為一線教師，深入課堂，深度參與聽(tīng)評(píng)課和不同學(xué)科組教研，與我們學(xué)員老師感同身受。 在評(píng)課過(guò)程中，他以兒童動(dòng)畫(huà)《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》為出發(fā)點(diǎn)，幽默風(fēng)趣、深入淺出地在教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行動(dòng)性反思等方面觸發(fā)了學(xué)員老師的深層思考，尤其對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重新界定，讓學(xué)員老師耳目一新。“目標(biāo)”要凝煉，“障礙”要具體到學(xué)生的行為動(dòng)作，“達(dá)成”要對(duì)“材料”、“工具”等資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，從而使教學(xué)效果增值、增量。 促成長(zhǎng)?最美國(guó)培行 　　有一種苦累，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)著；有一種對(duì)話，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道精彩紛呈。短短一天半的國(guó)培參訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們能夠走出去實(shí)踐搭建異質(zhì)課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)引進(jìn)來(lái)真知，從而溯源教學(xué)設(shè)計(jì)，審視教學(xué)初心，同構(gòu)教學(xué)思想，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 編輯：張萌攝像：王倩、陳翠霞