<p> 課堂是教學的主陣地，是教師的主戰(zhàn)場。為了進一步加強老師之間的交流，展示教師的風采，促進課堂教學技能的提升，在馬永都校長和牛巧蓮副校長的帶領(lǐng)下，牛麗霞主任的組織下，青年教師擂臺賽如期進行。同時，中心校李俊霞老師蒞臨，認真記錄、觀看。</p> <p> 評委老師公平認真，各任課老師也來參加，汲取營養(yǎng)。</p> <p> 崔金平老師的《讀不完的大書》為我們拉開了序幕，在這寒冷的冬季向孩子們展現(xiàn)了大自然的無窮奧秘，其樂無窮，想象力也被同學們的激發(fā)出來，形成佳作，和大家一塊分享。</p> <p> 張書曼老師的《伯牙鼓琴》，讓我們?nèi)ジ惺懿赖南才c悲，高山流水般的琴音似還縈繞于耳，不禁讓我也想去找這樣一個能知我的知音。</p> <p> 王崔鵬老師的《書戴嵩畫?！罚Y(jié)合書本內(nèi)容，讓孩子發(fā)揮自己豐富的想象力，展現(xiàn)人物形象，以活靈活現(xiàn)的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，文言文的學習頗有一番趣味！</p> <p> 任松娜老師的《有的人》，反復的朗讀來深入體會語言背后所傳遞出來的深刻內(nèi)容，那些雖死猶生的人是我們所學習的，那些雖生猶死的人是我們憎恨的。</p> <p> 任俊潔老師的《項鏈》，采用學生喜歡的方式來學習課文內(nèi)容，通過一個一個的闖關(guān)來完成兒歌、識字，更是學有所練，加強鞏固。</p> <p> 李銀蕾老師的《月光曲》，明確的目標指引著學生的學習，在老師的引導下，朗讀加想象來感受貝多芬《月光曲》的美妙之處，聽曲就像觀景。</p> <p> 胡培瑩老師的《風娃娃》，導入方法自然，目標明確，課堂結(jié)構(gòu)合理，評價及時有效，板書規(guī)范，學生的參與面廣，同時恰當?shù)亩嗝襟w使用，讓學生保持興趣，就像風娃娃似的。</p> <p> 反思是為了我們更好的進步，各位老師從自己的課堂出發(fā)，講解思路，反思不足。旁觀者清，各位評委老師說出他們發(fā)現(xiàn)的問題，相信各位老師一定會取長補短，更進一步！</p> <p class="ql-block"> 如火如荼的比賽已經(jīng)過去，勉勵老師把每一節(jié)課都當做比賽去上，認真?zhèn)湔n，把握學情，隨機應(yīng)變，上的有品質(zhì)，上的有質(zhì)量，讓每一位學生都享受到這文化的盛宴。</p>