<p> 社會(huì)文化變遷，科技快速發(fā)展，大浪潮下不進(jìn)則退。時(shí)至我省生物新教材提出基于核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)理念，為了幫助工作室成員在專業(yè)化發(fā)展的道路上走的更好、更快、更遠(yuǎn)，提升學(xué)員們教學(xué)和論文寫作水平，12月14日，盡管杭城下起了初雪，但是雪花也擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情，在徐建芬老師帶領(lǐng)下，工作室全體成員來到臨安中學(xué)與該校生物工作室導(dǎo)師王苗苗老師進(jìn)行了教學(xué)、論文寫作和工作室日常工作等全方位事務(wù)的交流、探討，希望能為學(xué)員們提供更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更能正確定位自己，做好職業(yè)規(guī)劃。</p> 觀摩學(xué)習(xí) <p> 本次交流活動(dòng)，首先由於中的王喻老師為大家?guī)硪惶镁实母呷惠啅?fù)習(xí)公開課《基因重組使子代出現(xiàn)變異》。王老師先從學(xué)生自身出發(fā)，提出問題：為什么孩子和父母的長(zhǎng)相有差異？引入主題，切入點(diǎn)貼近生活，學(xué)生容易進(jìn)入情境，王老師再進(jìn)一步升華，將課堂再拔高，引導(dǎo)學(xué)生要在生活中善于應(yīng)用觀察法，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，孟德爾也是如此。由豌豆為例，把變異的類型分為可遺傳變異和不可遺傳變異，再開始進(jìn)行基因重組類型、發(fā)生時(shí)間的概括，將生物課本中關(guān)于重組無論狹義還是廣義的概念都串聯(lián)成線，知識(shí)脈絡(luò)清晰，將教學(xué)落在實(shí)處，貼近實(shí)際，學(xué)生通過復(fù)習(xí)再進(jìn)行變式練習(xí)，不僅明白重組來源，還明白了重組對(duì)生物進(jìn)化的意義。王老師這節(jié)展示課課堂高效，讓知識(shí)、能力、方法三位形成了一個(gè)整體，工作室學(xué)員們聽課后受益匪淺。</p> 交流評(píng)課 <p> 展示課結(jié)束后，徐建芬老師作為特邀嘉賓對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。徐老師指出這節(jié)課作為高三首考復(fù)習(xí)課，針對(duì)性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)，課堂針對(duì)練習(xí)非常適合教學(xué)實(shí)際應(yīng)用，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、在解釋兩對(duì)相對(duì)性狀自由組合時(shí)，不僅明確了配子產(chǎn)生過程，還強(qiáng)調(diào)了親本配子和F1代中重組配子的概念，這樣學(xué)生在解題過程中就不會(huì)把自由組合誤認(rèn)為是受精作用過程中發(fā)生，心思細(xì)巧，值得在教學(xué)過程中借鑒使用。2、基因重組類型總結(jié)中，無論狹義還是廣義概念都總結(jié)到位，有助于學(xué)生解題。3、現(xiàn)在大家依賴多媒體，但是王老師的板書字跡清秀，內(nèi)容與主干匹配，最后板書小結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。</p> 專家講座 <p> 臨安中學(xué)王苗苗老師為在場(chǎng)的老師做了關(guān)于論文的講座《高中生物教科研論文書寫漫談》，王老師的論文高產(chǎn)高質(zhì)，他從自己多年書寫論文和發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為大家?guī)砹藵M滿的干貨，他從以下幾個(gè)方面談了如何書寫出一篇優(yōu)秀論文：1、動(dòng)機(jī)，教師不能把寫論文當(dāng)成負(fù)擔(dān)，論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是自我成長(zhǎng)的需要，是克服職業(yè)倦怠的抓手，明確目的才有動(dòng)力，內(nèi)需才是最重要的，沒有人天生會(huì)寫，也沒有人注定寫不了。論文撰寫策略：論文選題要來自自己教學(xué)中的靈感，將自己教學(xué)中的困惑，如何解決等點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記下來，作為素材，參考各大期刊，文本及時(shí)處理。書寫論文后，發(fā)表文章不同期刊也有相應(yīng)的要求，大家要按規(guī)定投稿成功率才高。</p> 結(jié)語 <p>王苗苗老師、徐建芬老師、吳新軍老師導(dǎo)師合影</p> <p>徐建芬生物工作室合影留念</p> <p> 對(duì)學(xué)科教師來說，每天都有許多新問題出現(xiàn)在我們面前，我們唯有把教育看作一項(xiàng)崇高的事業(yè)，時(shí)刻思考，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐，才不會(huì)被人忘記，才能成為學(xué)生的一生幸福奠定基礎(chǔ)——《建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的立交橋》。</p>