<p> “家校共育——彭城好爸媽”是徐州市教育部門關(guān)于落實“立德樹人”教育任務(wù)的兩大品牌之一，所以我對藍(lán)教授的這一堂課特別期待，看看她有什么新思維，新想法。一堂課聽下來感覺收獲非常大，真的把我給征服了，聲音如潺潺流水，親切可親；內(nèi)容深入淺出，娓娓道來；灌輸思想踏雪無痕，潤物無聲。就感覺就三個小時的課，卻讓我的思維、思想發(fā)生了很多變化，讓我重新審視自己。</p> <p> 藍(lán)教授以兩個故事為開頭，給我們引入一個值得沉思的話題，什么是幸福？</p> <p> 在藍(lán)老師看來，拓寬生命的長寬高，過一種幸福完整的生活才是一種真正的幸福。何為“長”，是縱向有意義的生命的延長；何為“寬”，是橫向，是你見識社會閱歷社會和實現(xiàn)社會價值的寬度；何為“高”，是內(nèi)在的人們對生命對幸福的反思，是追求自我內(nèi)涵價值。 </p><p> 我知道過一種幸福完整的生活是新教育的核心理念，從藍(lán)老師的語言當(dāng)中可以看得出來，她對這個信念堅定不移，是支撐她延長生命的長寬高和實現(xiàn)個人幸福的源泉。</p><p> 那這種理念和家校共育又有什么關(guān)系呢？藍(lán)老師講了一些關(guān)于北京虎媽狼爸雞血娃的故事，指出家庭焦慮演變成嚴(yán)重的社會問題，倒逼學(xué)校面臨巨大的挑戰(zhàn)。</p><p> 也就是說現(xiàn)在的家校共育問題面臨著極其復(fù)雜的情況，要怎么去做才能較好地處理這些問題，很明顯首先就應(yīng)該有一個信念，這是做好一切工作的前提！</p> <p> 看看蘇霍姆斯林基這句話吧，他會讓你認(rèn)識到家校共育的重要性。</p> <p> 習(xí)主席已經(jīng)把家校共育上升到國家和民族的高度。所以家校共育工作必然是也必須是我們教育工作所要解決和面對的一個核心問題。</p> <p> 這是近幾年來國家關(guān)于家校共育工作頒發(fā)的各種文件。從指導(dǎo)意見指導(dǎo)大綱 到規(guī)劃再到實施手冊可以看得出來，相關(guān)家校共育的教育文件逐漸詳細(xì)化，框架化。</p> <p> 這是朱教授對家校共育的定義，反映了新教育思想的家校共育觀，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。</p><p> 下面藍(lán)家藍(lán)教授從4個方面對家校共育工作給我們上了一堂精彩的報告。</p> 第一、家校共育的現(xiàn)狀 <p> 藍(lán)老師首先從鴨子和兔子繪本故事開始，這個故事蘊(yùn)含著明顯的哲理。</p><p>“留白的地方才會有真正的思考，才可能有換位”</p><p>”我們生活同一個世界，但看到的世界卻不相同”</p><p> 這兩個哲理也就引申了一個問題，就是信任危機(jī)，和解決信任危機(jī)的一些思路。</p> <p> 信任危機(jī)引發(fā)了家長和教師的權(quán)責(zé)之爭。權(quán)責(zé)之爭反映了第3點教師和家長的三觀不同甚至沖突。</p> <p> 藍(lán)老師按照自己的思維，梳理了教師和家長權(quán)責(zé)之間的關(guān)系。我感覺非常是有道理的。從育人的角度來講沒有邊界，從分工角度來講，各司其職。</p><p> 但是現(xiàn)在社會上更多的是家長對教師的互相猜忌，這也恰恰說明了家校共育的重要性。</p> <p> 藍(lán)教授對于家校共育現(xiàn)狀的三點分析，我感覺很有代表性。解決這些矛盾和沖突的方法只有一個，那就是搞好家校共育和交流。</p> 第二，家校共育的意義。 <p> 藍(lán)教授首先從一個實踐實例來進(jìn)行講述家校共育的價值。</p> <p> 藍(lán)教授又從權(quán)威的教科研成果，包括國內(nèi)和國際相關(guān)成果來闡述家校共育的重要價值。</p><p> 她說了一點，非常有啟發(fā)性，那就是根據(jù)研究結(jié)果，弱勢家庭的家長，如果越能較好的參與到家校共育當(dāng)中來，就會越能促進(jìn)孩子的健康全面成長。</p><p> 這是一個多么美好的結(jié)論，又使我們相信奮斗的公平，也讓更多的家長不會因為物質(zhì)的匱乏而感覺沒有希望，沒有未來。</p><p> 我突然想到這是不是改變農(nóng)村孩子命運的一個重要的方面。我一直都感慨，農(nóng)村的孩子由于家庭背景孱弱，再加上教育資源匱乏，他們的成長勢必磕磕絆絆，怎么和生長在大城市的孩子進(jìn)行競爭，也許藍(lán)教授的表現(xiàn)出來的研究成果，讓我們看到了新的希望，只要學(xué)校家庭社會做好共育，農(nóng)村的孩子依然可以全面成長，依然可以充滿希望。</p> <p>這是新教育掌舵人朱老師對家校共育意義的七點認(rèn)識。</p> 第三、實施的原則。 <p>1.目標(biāo)一致原則。這一個PPT里面提出了一個新的概念：兒童成長本位。</p><p> 藍(lán)老師給我們拋出了一個問題，有人說學(xué)校是弱勢群體，有人說家長是弱勢群體，到底誰才是弱勢群體？</p> <p> 看這一幅圖來自俄羅斯的《母愛的反面》，我們能濃濃的感受到父母不自我奮斗，卻把自己的夢想強(qiáng)加在自己的孩子身上，看這個穿著芭蕾舞衣的小女孩的眼神吧，空洞！</p><p> 其實我們的孩子才是真正的弱勢群體?？v觀整個社會，控制欲家長和溺愛式家長或者兩者結(jié)合的家長比比皆是，他們從來沒有真正的替孩子考慮過，帶來的代價只能是隨著孩子的長大，他們沒有理想，沒有目標(biāo)，生活空洞，放棄自我，甚至放棄生命。</p><p><br></p> <p> 結(jié)合上面的故事，藍(lán)老師提出了一個家校共育的目標(biāo)，那就是“讓孩子成為他自己”。我感覺非常有道理，我們是不是也該俯下自己的身體去聽聽孩子的語言？當(dāng)我們責(zé)罵孩子的叛逆，甚至不理解他們?yōu)槭裁磿腥绱朔闯５男袨闀r，我們真正的理解過孩子嗎？</p> <p> 藍(lán)老師又給我們打出了一個話本故事《活了一百萬次的貓》，我感覺用自己的語言很難把這個故事形容好，但是我真的被這個故事震撼到了。一只花貓，它可以死后復(fù)生，他做過流浪者的貓，做過貴婦的貓，做過小偷的貓，做過馬戲團(tuán)的貓等等，不同群色的人都按照自己的方式來照顧它，甚至在它死亡之后痛哭流涕，但這只貓從沒有對一個主人哪怕有所留戀，哪怕掉過一滴眼淚。因為這100萬次的輪回從不是它想要的生活，只能按照他主人的要求去活著。終于在1,000,001次，它變成了野貓，它可以隨心所欲，它感覺興奮，它向很多野貓吹噓自己的100萬次的經(jīng)歷，那些野貓都奉他為神明，讓它有極大的滿足感和虛榮感，他感覺生活如此有意義。直到有一天他看到了一只美麗的白貓，白貓對他的過往毫不感冒，反倒激起了它的關(guān)注，并且無可救藥的愛上了她，最終他們走到了一起，生活的非常幸福。一年又一年，它們每一批孩子都慢慢長大，都離他們而去。只有這兩只貓相濡以沫，花貓再也沒有像其他貓吹噓自己以前的歷史，因為它開始感覺那些原來毫無意義，花貓和白貓一起看朝陽看日落，花貓再也離不開白貓，它愿意盡自己的一切照顧白貓，哪怕是付出自己的生命。</p><p> 可是終究有一天白貓還是去世了，花貓每天都哭，從白天到晚上，從晚上到白天，哭干了它以前1百萬次生命輪回都沒有流過的淚水，淚水干的那一天，花貓跟著白貓走了！而且花貓再也沒能夠活過來，這個世界上再也沒有那一只花貓。</p> <p> 這個故事的真諦是什么，藍(lán)老師給出了答案。沒有成為自己，1百萬次生命也毫無意義，成為了自己，一次生命哪怕是悲壯的，也是有意義有價值的。</p><p> 有能力愛別人才是生命的真諦。</p><p> 我不知道這個故事給大家什么感想！</p> <p> 幸福且對成長充滿期待，擁有自由且被尊重，學(xué)習(xí)的渴望從內(nèi)心發(fā)出，如果我們孩子都擁有以上3點，這不就是最好的自己嗎！</p> <p>2.尊重兒童原則。</p> <p>3.地位平等。在這一點上，藍(lán)老師特別講了一個故事。年輕的班主任往往走兩個極端，對家長要么是頤氣指使，向家長痛斥不會教育孩子和學(xué)生表現(xiàn)如何差等，要么不愿意和家長見面，害怕家長質(zhì)問各種問題。這都是不可取的。</p> <p> 關(guān)于第4.5..6.7.8點，下圖都有，且意思明確，不再闡述。要注意的是你不論哪種家?；顒樱欢ㄒ獔猿?，項目可以不多，但一定要堅持下去，才可能有量變到質(zhì)變的積累。家校工作不可能是一蹴而就的。</p> 第四、家校共育的方法。 <p> 要做好家校共育工作，要充分理解我們孩子的父母是什么情況，我們孩子的家庭是什么情況？這是做好教育工作的前提。</p> <p> 第一做好制度建設(shè)，第二要注意搭建平臺，主要是兩個平臺，一是學(xué)校和家長平臺，二是家長和學(xué)生平臺。要給家長設(shè)計合理的共育內(nèi)容。</p> <p> 家長對于孩子最關(guān)鍵的還是陪伴。要做到共讀，共寫，共同生活。藍(lán)老師講了很多這方面的故事，家長是學(xué)生的第一老師，家長是學(xué)生的第一朋友，家長是學(xué)生的第一模范，所有有問題的孩子，首先有有問題的家長。只要家長肯變化，學(xué)生一定會變化。</p> <p> 這是一個非常有意思的圖片，他來自于一個非常不聽話孩子之手，這幅圖當(dāng)中你看到了什么？除了看到雜亂無章，不寫作業(yè)，亂涂亂畫外 （如果你只看到這些而生氣，你的孩子就沒有救了），你仔細(xì)看應(yīng)該還能看到斗地主三個字，這應(yīng)該是對父母的行為的直述；你還能看到10+10=16上面他畫了一個叉，說明這個孩子知道這個數(shù)學(xué)題是錯誤的；這里面還充斥著日期，說明孩子在計算著時間，說明這孩子心里在掛念和計算著什么？</p><p> 如果你愿意去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去傾聽，你肯定會得到另外一種不同的孩子。</p><p> </p> <p> 藍(lán)老師最后給了我們兩行他的諄諄教導(dǎo)，給我們的家校工作指明了方向。</p><p> 在學(xué)校的家校共育工作當(dāng)中，我們最能依靠的永遠(yuǎn)是班主任，我在想，如果我們的班主任也能聽到這一場報告該多好。</p><p> 由于社會環(huán)境和教學(xué)環(huán)境的問題，現(xiàn)在少部分班主任學(xué)生管理簡單粗暴，我在想，如果我們嘗試著在家長打罵孩子的時候，我們?nèi)プo(hù)；在孩子犯錯領(lǐng)受處罰后，嘗試著夸獎他的長處；在家長面前用夸獎孩子來“責(zé)備”家長的過失，也許這會在孩子幼小的心靈中留下你最美麗的樣子，共育真的需要愛心和藝術(shù)！</p>