立足生本課堂聚焦小班化教學 ——青山區(qū)小班化教學比賽

降魔杵

一群有志于探尋新時期教育幸福的同路人再度攜手，踏上了尋找幸福的教育路…… 2020年12月16日-17日，青山區(qū)第五屆小班化教學競賽在鋼城十小舉行。本次小班化教學競賽，既是青山區(qū)課堂教學質(zhì)量月的一項活動內(nèi)容，同時也是青山區(qū)開展小班化教學研究以來的傳統(tǒng)賽事。 　　本屆的小班化教學競賽，在教育局基教科的指導下，采取了新的競賽模式，除了主學科的競賽單元外，增設了綜合學科的教學競賽單元，每個學校申報一節(jié)主學科和一節(jié)綜合學科參加競賽活動。在基教科張瑾科長的主持下，邀請了青山區(qū)教育局的操戈、柳云、萬泉、白玉瑤、屈鴻雁、龍劍等教研員老師以及張志斌、閻進林、朱麗萍等校長組成高水平評委團，對本屆小班化教學賽課進行把關評價。 　 　　建設中心小學，魏家灣小學，鋼城十八小，青翠苑學校，鋼城十小是區(qū)陽光小班共同體的成員。這五所學校在小班化背景下探究生本教育，老師們根據(jù)自己任教學科和年級特點，本著“從問題入手，從需求出發(fā)，課例牽引，分組學習，分層練習，注重實效”的教研思路，在傾聽、對話、互動、分享中實現(xiàn)了教育智慧的內(nèi)在生長。 先來圍觀一下這次比賽的專家評委大咖 　　我們在小班課堂教學模式、小班校本課程建設、小組合作教學等方面進行了定點研究，各所學校均在小班化教學實踐中獲得長足發(fā)展。 聚焦百分百教育更精致 　　建設中心小學曾娟老師執(zhí)教一年級道德與法治《美麗的冬天》。 課堂上曾老師親切自然地一步步引導學生通過觀察，尋找冬天的足跡，感受冬天的美麗，并將觀察所得用一首首美妙的小詩表述出來。整節(jié)課師生互動融洽，學生興趣高昂，每個人都有所收獲，意猶未盡。 　　建設中心小學蘇婷老師執(zhí)教三年級數(shù)學《數(shù)學廣角--集合》。 蘇老師循循善誘，用問題引導學生探究與發(fā)現(xiàn)，通過練習優(yōu)化思維。課堂上，師生、生生互動頻頻，充分體現(xiàn)了以生為本的教學理念。 　　 以學定教關注每一個合作分享發(fā)展每一個 　　青翠苑學校吳笛老師執(zhí)教二年級美術《百變團花》。 吳老師充分運用線上線下融合方式，課前向?qū)W生qq群推送制作任務微視頻，了解學生制作中遇到的問題，在課堂上有針對性的進行重點指導和突破。注重分層，讓學生自主選擇不同難度的任務完成。采取多種評價方式，小組合作完成由美麗團花剪紙裝飾的衣服。 讓每一個學生都感受到團花剪紙文化的魅力，體會到成功的快樂！ 　　青翠苑學校錢佳詩老師執(zhí)教語文課《王戎不取道旁李》。錢老師課前使用“課前學習鏈接卡”了解學生自學情況，找準學生學習難點，以學定教。課堂上錢老師關注每一個學生，用多元化的評價啟發(fā)學生思考，訓練學生的邏輯思維能力。課堂上，小組合作學習氛圍濃厚，降低了學生學習文言文的難度，激發(fā)了學生學習文言文的興趣。 分層教學關注差異潛心育人玉成良才 　　鋼城十八小朱純純老師，執(zhí)教三年級語文《司馬光》。 朱老師由圖片引入——姓“司馬”——“司”字的寫法，利用小班化模式對學生進行授課。他注重朗讀、寫字、學法的指導，注重拓展延伸。在師生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，充分調(diào)動了學生的主觀能動性。 　　鋼城十八小王玉潔老師，執(zhí)教三年級美術《拓印樹葉真有趣》。 王老師在課堂上，以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的課，同時也是一堂洋溢著小班化教學氣息的美術課，讓人感到耳目一新。 在尊重中陽光自信 在快樂中健康成長 　　魏家灣小學付英老師執(zhí)教了一節(jié)三年級美術《拓印樹葉真有趣》，付老師引導學生在操作中去體驗，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法，并指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉。 　　魏家灣小學趙勸老師執(zhí)教的四年級語文《西門豹治鄴》，以“西門豹懲治惡人、破除迷信的妙處在哪里”這個問題為導向，逐層推進，重點突破，引領學生與文本對話，與主人公對話，深入理解了“以其人之道，還治其人之身”的妙處，西門豹這一人物形象也躍然紙上。 構建“小班教學”突顯“變教為學” 　　鋼城十小語文賽課的是五年級張紅利老師，她執(zhí)教的內(nèi)容是《古人談讀書》。 張老師是本次參加比賽年齡最大的老師，已經(jīng)年過50歲，但是仍然奮斗在教學一線，仍然保持著積極研究的狀態(tài)，認真?zhèn)湔n，與吳克靜主任、孫佳珺老師反復研討，以學生為主體，充分體現(xiàn)出小組探究，關注每一個發(fā)展每一個，力求體現(xiàn)出小班化教學的特色，扎實的課堂教學功底令人敬佩。 　　鋼城十小肖辰老師執(zhí)教的四年級音樂課《陽光牽著我的手》課堂氣氛融洽，很好地體現(xiàn)出陽光、和諧的十小校園氛圍，體現(xiàn)出陽光小班的教學目標，孩子們在輕松愉悅的課堂中感悟音樂的美妙，體驗音樂創(chuàng)作帶來的樂趣。 　　小班共同體學校的參賽教師按照“陽光”小班課堂教學規(guī)程，精心設計教學過程，充分展現(xiàn)了近年了青山區(qū)小班共同體教學研究的成果。 　　學生通過課前學習鏈接卡，梳理出個性和共性問題，作為上課時重點幫助學生解決；課中學習指南卡，給予學生自學和小組學習的方法提示，引導學生自主學習；課中學習拓展卡，幫助學生拓展學習視野，能運用學會的方法舉一反三，學生合作探究，釋疑分享。在活動訓練的環(huán)節(jié)，教師設計了基礎、發(fā)展、提高三個不同層次的任務，學生自主選擇適合自己的任務來完成，充分體現(xiàn)了分層教學的教學思想，讓每一個孩子都得到提高。學習任務完成后，學生對自己今天的學習效果進行評價，體驗成功的快樂。 　　如果說，青山區(qū)小班化教學研究共同體是一只小船，就讓它載著這群追尋幸福的教育人乘風破浪，揚帆起航吧！