<p> <span style="color: rgb(128, 128, 128);"> </span><b style="font-size: 22px; color: rgb(128, 128, 128);">一群有志于探尋新時(shí)期教育幸福的同路人再度攜手，踏上了尋找幸福的教育路……</b></p><p><b style="font-size: 22px; color: rgb(128, 128, 128);"> 2020年12月16日-17日，青山區(qū)第五屆小班化教學(xué)競(jìng)賽在鋼城十小舉行。本次小班化教學(xué)競(jìng)賽，既是青山區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量月的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也是青山區(qū)開(kāi)展小班化教學(xué)研究以來(lái)的傳統(tǒng)賽事。</b></p><p><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p> <p> 本屆的小班化教學(xué)競(jìng)賽，在教育局基教科的指導(dǎo)下，采取了新的競(jìng)賽模式，除了主學(xué)科的競(jìng)賽單元外，增設(shè)了綜合學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽單元，每個(gè)學(xué)校申報(bào)一節(jié)主學(xué)科和一節(jié)綜合學(xué)科參加競(jìng)賽活動(dòng)。在基教科張瑾科長(zhǎng)的主持下，邀請(qǐng)了青山區(qū)教育局的操戈、柳云、萬(wàn)泉、白玉瑤、屈鴻雁、龍劍等教研員老師以及張志斌、閻進(jìn)林、朱麗萍等校長(zhǎng)組成高水平評(píng)委團(tuán)，對(duì)本屆小班化教學(xué)賽課進(jìn)行把關(guān)評(píng)價(jià)。</p> <p> </p> <p> 建設(shè)中心小學(xué)，魏家灣小學(xué)，鋼城十八小，青翠苑學(xué)校，鋼城十小是區(qū)陽(yáng)光小班共同體的成員。這五所學(xué)校在小班化背景下探究生本教育，老師們根據(jù)自己任教學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)，本著“從問(wèn)題入手，從需求出發(fā)，課例牽引，分組學(xué)習(xí)，分層練習(xí)，注重實(shí)效”的教研思路，在傾聽(tīng)、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、分享中實(shí)現(xiàn)了教育智慧的內(nèi)在生長(zhǎng)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">先來(lái)圍觀(guān)一下這次比賽的專(zhuān)家評(píng)委大咖</b></p><p><br></p> <p> 我們?cè)谛“嗾n堂教學(xué)模式、小班校本課程建設(shè)、小組合作教學(xué)等方面進(jìn)行了定點(diǎn)研究，各所學(xué)校均在小班化教學(xué)實(shí)踐中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">聚焦百分百</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教育更精致</b></p><p><br></p> <p> 建設(shè)中心小學(xué)曾娟老師執(zhí)教一年級(jí)道德與法治《美麗的冬天》。</p><p> 課堂上曾老師親切自然地一步步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，尋找冬天的足跡，感受冬天的美麗，并將觀(guān)察所得用一首首美妙的小詩(shī)表述出來(lái)。整節(jié)課師生互動(dòng)融洽，學(xué)生興趣高昂，每個(gè)人都有所收獲，意猶未盡。</p> <p> 建設(shè)中心小學(xué)蘇婷老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角--集合》。</p><p> 蘇老師循循善誘，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，通過(guò)練習(xí)優(yōu)化思維。課堂上，師生、生生互動(dòng)頻頻，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。</p><p> </p> <p><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 以學(xué)定教關(guān)注每一個(gè)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">合作分享發(fā)展每一個(gè)</b></p><p><br></p> <p> 青翠苑學(xué)校吳笛老師執(zhí)教二年級(jí)美術(shù)《百變團(tuán)花》。</p><p> 吳老師充分運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下融合方式，課前向?qū)W生qq群推送制作任務(wù)微視頻，了解學(xué)生制作中遇到的問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和突破。注重分層，讓學(xué)生自主選擇不同難度的任務(wù)完成。采取多種評(píng)價(jià)方式，小組合作完成由美麗團(tuán)花剪紙裝飾的衣服。</p><p> 讓每一個(gè)學(xué)生都感受到團(tuán)花剪紙文化的魅力，體會(huì)到成功的快樂(lè)！ </p><p><br></p> <p> 青翠苑學(xué)校錢(qián)佳詩(shī)老師執(zhí)教語(yǔ)文課《王戎不取道旁李》。錢(qián)老師課前使用“課前學(xué)習(xí)鏈接卡”了解學(xué)生自學(xué)情況，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以學(xué)定教。課堂上錢(qián)老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用多元化的評(píng)價(jià)啟發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。課堂上，小組合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">分層教學(xué)關(guān)注差異</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">潛心育人玉成良才</b></p> <p> 鋼城十八小朱純純老師，執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》。 </p><p> 朱老師由圖片引入——姓“司馬”——“司”字的寫(xiě)法，利用小班化模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。他注重朗讀、寫(xiě)字、學(xué)法的指導(dǎo)，注重拓展延伸。在師生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。</p><p><br></p> <p> 鋼城十八小王玉潔老師，執(zhí)教三年級(jí)美術(shù)《拓印樹(shù)葉真有趣》。</p><p> 王老師在課堂上，以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的課，同時(shí)也是一堂洋溢著小班化教學(xué)氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">在尊重中陽(yáng)光自信 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)</b></p> <p> 魏家灣小學(xué)付英老師執(zhí)教了一節(jié)三年級(jí)美術(shù)《拓印樹(shù)葉真有趣》，付老師引導(dǎo)學(xué)生在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法，并指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉。</p> <p> 魏家灣小學(xué)趙勸老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》，以“西門(mén)豹懲治惡人、破除迷信的妙處在哪里”這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)向，逐層推進(jìn)，重點(diǎn)突破，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，與主人公對(duì)話(huà)，深入理解了“以其人之道，還治其人之身”的妙處，西門(mén)豹這一人物形象也躍然紙上。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">構(gòu)建“小班教學(xué)”</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">突顯“變教為學(xué)”</b></p> <p> 鋼城十小語(yǔ)文賽課的是五年級(jí)張紅利老師，她執(zhí)教的內(nèi)容是《古人談讀書(shū)》。</p><p> 張老師是本次參加比賽年齡最大的老師，已經(jīng)年過(guò)50歲，但是仍然奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，仍然保持著積極研究的狀態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，與吳克靜主任、孫佳珺老師反復(fù)研討，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)出小組探究，關(guān)注每一個(gè)發(fā)展每一個(gè)，力求體現(xiàn)出小班化教學(xué)的特色，扎實(shí)的課堂教學(xué)功底令人敬佩。</p> <p> 鋼城十小肖辰老師執(zhí)教的四年級(jí)音樂(lè)課《陽(yáng)光牽著我的手》課堂氣氛融洽，很好地體現(xiàn)出陽(yáng)光、和諧的十小校園氛圍，體現(xiàn)出陽(yáng)光小班的教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)谳p松愉悅的課堂中感悟音樂(lè)的美妙，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 小班共同體學(xué)校的參賽教師按照“陽(yáng)光”小班課堂教學(xué)規(guī)程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分展現(xiàn)了近年了青山區(qū)小班共同體教學(xué)研究的成果。</span></p> <p> 學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習(xí)鏈接卡，梳理出個(gè)性和共性問(wèn)題，作為上課時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決；課中學(xué)習(xí)指南卡，給予學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的方法提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 課中學(xué)習(xí)拓展卡，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，能運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法舉一反三，學(xué)生合作探究，釋疑分享。在活動(dòng)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)、發(fā)展、提高三個(gè)不同層次的任務(wù)，學(xué)生自主選擇適合自己的任務(wù)來(lái)完成，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的教學(xué)思想，讓每一個(gè)孩子都得到提高。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。</p> <p> <b style="font-size: 22px; color: rgb(128, 128, 128);">如果說(shuō)，青山區(qū)小班化教學(xué)研究共同體是一只小船，就讓它載著這群追尋幸福的教育人乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航吧！</b></p>