學(xué)無(wú)止境，乘風(fēng)而上，在教育的道路上奮力前行。

淡淡流念

為了深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造讓每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，探索走向深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。我們一行四人走進(jìn)了株洲市石峰區(qū)先鋒小學(xué)，參加“學(xué)習(xí)共同體走向深度學(xué)習(xí)的課堂”研討活動(dòng)。 　　雖然寒風(fēng)兮兮，但走進(jìn)校園，禮儀隊(duì)孩子們燦爛的微笑給我們一種無(wú)限的溫暖——微笑是最美的語(yǔ)言。 　　首先給我們帶來(lái)的是宋劍老師溫暖而潤(rùn)澤的課堂——兩條直線的位置關(guān)系。 　　宋老師的課堂中采用學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們通過(guò)互幫互助合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作品質(zhì)。 　　整節(jié)課，始終以學(xué)生的親手作品為學(xué)習(xí)素材，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中增加了親切感，提高了主動(dòng)探究的意識(shí)，學(xué)生的作品，學(xué)生自己來(lái)探究，分類解決，挖掘隱藏著新知識(shí)。宋老師在關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，更注重了學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生有了積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，才能有激情智慧的火花，才能不斷的被綻放。 　　宋老師教態(tài)自然營(yíng)造了民主平等和諧的氛圍，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意面向全體，且從語(yǔ)氣，態(tài)度表情等方面注意調(diào)控。 　　緊接著讓我們耳目一新的是他們的觀課小組。觀課議課”是在現(xiàn)代教育思潮背景下，繼新課改后推廣展開(kāi)的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效性的教研制度、活動(dòng)體系，也是時(shí)下義務(wù)教育均衡化推進(jìn)發(fā)展的過(guò)程中，所倡導(dǎo)的一種創(chuàng)新化教研方式。 　　他們善于挖掘每位教師的潛能，依據(jù)個(gè)性經(jīng)驗(yàn)給每位觀課教師統(tǒng)籌分配任務(wù)。使觀課者“人人有事做，事事有人做”。 　　他們分外觀組和內(nèi)觀組聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，用螞蟻之眼以現(xiàn)場(chǎng)素描的方式，真實(shí)再現(xiàn)執(zhí)教老師多樣的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生們多彩的學(xué)習(xí)生活。為議課基于教學(xué)事實(shí)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，最終為實(shí)現(xiàn)以學(xué)論教以學(xué)定教打下基礎(chǔ)。 　　我想——這樣的觀課模式不僅促進(jìn)教師的教研水平發(fā)展，也促使教師意識(shí)到觀課小組是一個(gè)有機(jī)的整體，增強(qiáng)組間的凝聚力，最終形成各組間互相依存，彼此協(xié)作，達(dá)成教學(xué)合作共同體的建立。 　　最后，讓我們更受益匪淺的是先鋒小學(xué)文嵐校長(zhǎng)帶來(lái)的主題講座——學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。她告訴我們“學(xué)習(xí)共同體”是先鋒小學(xué)一場(chǎng)堅(jiān)定而執(zhí)著的教學(xué)革命。 　　日本教育專家、學(xué)習(xí)共同體倡導(dǎo)者佐藤學(xué)曾直擊當(dāng)下合作學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)——我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽(tīng)的教室”。 　　學(xué)習(xí)共同體不是找出學(xué)生的共性，而是發(fā)掘?qū)W生不同的個(gè)性，以形成獨(dú)一無(wú)二的共同體，是“交響的學(xué)習(xí)”。 　　“學(xué)習(xí)共同體”的課堂是每朵花盡情綻放的舞臺(tái)。同伴協(xié)同學(xué)習(xí)，在互助中共同成長(zhǎng)。輕聲細(xì)語(yǔ)，眼神鼓勵(lì)，悄聲幫助……每一個(gè)畫面都在展現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，都在演繹一個(gè)動(dòng)人故事?！?lt;/p> 　學(xué)無(wú)止境，我們一直在教育的道路上奮力前行。外出學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，卻帶給了我們無(wú)限的遐想和憧憬。我們對(duì)教育的守望，對(duì)教學(xué)的鐘情，一定會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)取的路上永不止步！