<p> 金色的秋天已經悄然離去，雖然初冬的北風送來陣陣寒意，但是抵不過唐其梅卓越教師工作室成員們學習研究的熱情。12月17日上午，我們來到了加茂鎮(zhèn)中心校對此開展課堂診斷活動。</p> <p> 本次活動一共分為三個環(huán)節(jié)：一是隨堂聽課課堂診斷；二是骨干教師課堂展示；三是課堂評價。</p> 第一環(huán)節(jié) <p> 我們在唐主任的帶領下分成了低、中、高段小組進行進班聽課，對其開展課堂診斷。瞧！即使沒電，似乎也并沒有影響到加茂中心校的老師和孩子們?yōu)槲覀冋故舅麄兊娘L采。</p> 第二環(huán)節(jié) <p> 第二節(jié)課是由工作室學科專家李海雁老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》。李海雁老師平易近人、十分尊重、關注每一位學生，善于引導。她設計的教學情境，引人入勝，貼近生活，使孩子們主動思考、主動尋找解決問題的方法。利用小標志的統(tǒng)計引出了條形統(tǒng)計圖，再通過條形統(tǒng)計圖與象形圖、統(tǒng)計表的對比，使得學生明白條形統(tǒng)計圖能更加清楚且直觀的表示出數(shù)量的多少。整堂課充分體現(xiàn)新課標理念，讓學生感受到了數(shù)學的樂趣，學生學的積極、主動，是一堂讓大家夸贊不絕的示范課。</p> 第三環(huán)節(jié) <p> 首先，由唐其梅主任對選擇加茂中心校作為基地學校的原因做了簡單分析。緊接著，加茂中心校林海燕副校長、數(shù)學教研員黃業(yè)英、全體數(shù)學老師與工作室成員共同聚焦課堂教學，進行了評課活動。在互動研討環(huán)節(jié)，聽課的老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，場面儼然一副學術交流的美麗畫卷。</p> <p>唐其梅主任：</p><p> 黃慧娟老師執(zhí)教二年級《解決問題》</p><p>主要亮點：</p><p> 一是教師富有激情、教態(tài)親切，語言激勵性強，富有童趣。</p><p> 二?是課堂氣氛活躍，學生學習狀態(tài)好，學習興趣高。</p><p> 三是教學準備充分，能利用圖片增強教學的直觀性。?</p><p> 四是?教學流程清晰，講練結合，學習效果好。</p><p>建議：</p><p> 一、新課?教學腳步慢一點，將每個知識點落實到位，給學生充分體驗和感悟，同時要多訓練學生的表達能力，說說為什么要這樣算，有沒有不同的計算方式。</p><p> 二、課堂上要關注不同層次的學生，不要隨意拔高學習目標。?</p> <p>思源小學李芳老師：</p><p> 周老師的課，亮點很多，流程清晰，重難點突出，是一節(jié)值得我學習的課。不足與建議：豐富激勵性語言，發(fā)揮小組和優(yōu)秀學生的帶頭作用。</p> <p>新民學校葉青老師：</p><p> 聽了李海雁老師所執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》一課，使我受益匪淺，對新課程新理念有了更深入地理解。特別是在條形統(tǒng)計圖的特點教學部分，李老師能注重引導學生把條形統(tǒng)計圖與象形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表進行對比。通過一個個循循善誘地提問讓學生更深刻地理解條形統(tǒng)計圖的“更清楚、更直觀、更便于比較的特點”。同時這里也恰當?shù)貪B透了“數(shù)形結合”的數(shù)學思想。這是一節(jié)有笑聲、有合作、有爭論、有生成的精彩好課，精彩的是學生，不是老師，學生真正成為了課堂的主人。</p> <p>思源小學董春妮老師：</p><p> 聽了李海雁老師所執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》一課，李老師教學設計具有創(chuàng)新性，教學方法多樣，能很好地遵循學生的認知規(guī)律，讓學生能直觀學習，學生參與度高，氣氛活躍，通過對象形圖、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的比較，學生真正地感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點（更清楚、更直觀、更便于比較），做到了“直觀美，語言美，重點透”。</p> <p>六弓鄉(xiāng)中心學校黃冬梅老師：</p><p> 聽了王亮老師一年級的《認識鐘表》這節(jié)課</p><p> 優(yōu)點：①課前注重口算的訓練，培養(yǎng)學生的計算能力。②談話導入：你們是怎么起床的？有學生回答到，鬧鐘叫起的，很自然地引入課題：認識鐘表，這樣導入讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，并不陌生。③王老師說話溫和、親切，較適應一年級的小朋友。④善于運用教具、學具（鐘表模型），讓學生能直觀地認識鐘表，直觀、形象地認識幾時。</p><p> 不足：課堂的后半段把控不夠好。建議：設計一些活動，激發(fā)學生的學習興趣，穩(wěn)住學生課堂紀律。</p> <p> 最后，由李海雁老師對本節(jié)課的教學設計及授后感想進行分享與交流。</p> <p>縣二小李海雁老師：</p><p> 《條形統(tǒng)計圖》的教學反思</p><p> 小學數(shù)學《新課程標準》指出：“要注重所學內容與日常生活、社會環(huán)境和其他學科的密切聯(lián)系，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使抽象的統(tǒng)計圖表生活化、情趣化、使學生樂于接受?！痹谠O計這節(jié)教學時，我以學生發(fā)展為本的教育理念逐步地引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并用自己喜歡的方法統(tǒng)計和表示數(shù)據(jù)，教學完本節(jié)后，我有以下幾點感觸： </p><p> 1.在內容的選擇上我由獎勵學生標志引出的數(shù)學問題，熟悉的生活事例自然地對學生產生一種情感上的親和力和感召力,增強了學生的自主參與性，使學生體會到數(shù)學與生活的緊密和諧的關系。</p><p> 2.通過觀察、操作、思考、合作與交流等數(shù)學活動過程,使學生不僅掌握了解決問題的必要的數(shù)學工具,讓學生充分體驗統(tǒng)計的必要性。讓學生感受統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有十分廣泛的運用。</p><p> 3.當學生制圖后，讓學生互相評價，在反思中掌握制作條形統(tǒng)計圖既要注意科學性，又要注意美觀性。</p><p>不足：</p><p> 在教學過程中，學生合作意識的培養(yǎng)有待加強，經常進行合作學習訓練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現(xiàn)知識的學習、互補和再創(chuàng)造。</p> <p> 這既是一次示范，一次引領，又是一次促進，一次激勵，讓所有聽課老師受益匪淺。</p><p> 通過此次活動，相信我們都深刻明白，數(shù)學教學，任重道遠，需要每一位教師的認真鉆研。數(shù)學課堂，千姿百態(tài)，潛心學習，定會綻放不一樣的美麗！研討是一個永恒的話題，我們一直在研討的路上前行。</p>