（尹集學(xué)區(qū)）執(zhí)著與堅(jiān)守——赴會(huì)寧學(xué)習(xí)掠影

陽(yáng)光依舊

肩負(fù)責(zé)任，心有目標(biāo)，行進(jìn)追尋，我們走進(jìn)狀元縣——會(huì)寧來(lái)豐實(shí)我們的教育發(fā)展之路。12月16日、17日，有幸參加了縣教育局組織的會(huì)寧縣教育經(jīng)驗(yàn)考察學(xué)習(xí)，短短的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間，我們通過(guò)實(shí)地觀察、聽(tīng)取匯報(bào)、查看資料、探討交流等方式認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我為會(huì)寧人的“大教育觀”所震撼。前去參觀的會(huì)寧校園布局合理、場(chǎng)地寬闊，基礎(chǔ)建設(shè)和校園環(huán)境美觀怡人，校園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌無(wú)不給人以深刻的印象；特別是校園文化各具特色，部室建設(shè)及社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，卓有成效，給了我很大的沖擊。 感悟一：       會(huì)寧縣深厚的文化底蘊(yùn)造就了一大批文化名人和狀元縣的美譽(yù)?？v觀會(huì)寧教育，一直把文化領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，走進(jìn)校園，《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、經(jīng)典古詩(shī)文處處散發(fā)著濃郁的書(shū)香之氣，發(fā)揮著文化引領(lǐng)的作用。可以說(shuō)，這里的教育是文化的教育，這里的文化是教育的靈魂，他們把文化作為學(xué)校宣傳的主陣地，持之以恒的抓好文化建設(shè)，用優(yōu)質(zhì)的文化資源去豐富學(xué)生的內(nèi)涵，去啟發(fā)學(xué)生的智慧，去引導(dǎo)學(xué)生的良知，真正起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。 會(huì)寧人創(chuàng)造的教育傳奇，改變著黃土地上許多人的命運(yùn)?！盃钤h”的背后，彰顯的是“自強(qiáng)圖存，團(tuán)結(jié)勝利”的會(huì)師精神；艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、同心同德、百折不撓、勇往直前、團(tuán)結(jié)勝利的紅軍長(zhǎng)征精神，支撐著會(huì)寧人在打造教育高地的長(zhǎng)征中，永不停歇。? 和會(huì)寧的孩子相比，我們的孩子缺少的就是會(huì)寧學(xué)子所擁有的吃苦精神。和會(huì)寧的教師相比，我們?nèi)鄙俚木褪菚?huì)寧教師所擁有的樂(lè)觀精神。 懷友好之心，做友好之事，成友好之人，圓友好之夢(mèng) 細(xì)微處見(jiàn)真情 師生共練 端正的坐姿 相信自己是最棒的???????????? 無(wú)私的奉獻(xiàn) 感悟二： 所到學(xué)校處處彰顯藝術(shù)教育魅力。如如東友好小學(xué)以“陽(yáng)光課堂，多彩社團(tuán)，魅力足球，墨韻書(shū)香”為辦學(xué)特色，全面開(kāi)展素質(zhì)教育，取得了家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的辦學(xué)成效； 震撼人心的交響樂(lè)團(tuán) 會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)魔方社團(tuán) 陽(yáng)光大課間 整齊劃一的廣播操 師生共練一筆字 參觀會(huì)寧縣文昌小學(xué) 感悟三： “三苦兩樂(lè)”教育精神深入人心。他們提倡的“三苦兩樂(lè)”精神，即：政府苦抓、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，這種理念已深入人心，教育已是當(dāng)?shù)卣钠放茟?zhàn)略，教育已真正放到他們優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略上。他們的城市環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和我們臨夏縣相媲美：受自然條件的限制，整個(gè)縣城雖然地域?qū)拸V，但城市建設(shè)和品位還比較低，入目的是零散、落后的建筑，很少的景觀、綠化或公園；盡管在這樣的條件下，我們進(jìn)入的每所校園，最高端、大氣、寬敞、美觀、優(yōu)雅的就數(shù)學(xué)校，縣委縣政府這樣的視角和作為，和這樣的生存背景極不相符！這環(huán)境，丟掉教育，就沒(méi)有多少亮點(diǎn)工作了。再與老師交流的過(guò)程中，我們了解到要在會(huì)寧當(dāng)老師，特別是兩所高中，那要具備相當(dāng)?shù)膶?shí)力，就是縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)打招呼也是沒(méi)用的，這些學(xué)校有一套進(jìn)人的程序，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，方能進(jìn)入會(huì)寧任教；無(wú)論多么困難的家庭，孩子上學(xué)是不可終止的，家長(zhǎng)會(huì)傾其所有全力以付供子女上學(xué)，很少有綴學(xué)的孩了。工作在這些學(xué)校的教師壓力是非常大的。他們的校長(zhǎng)說(shuō)他們很少開(kāi)全體教職工大會(huì)，大家很疑惑他們是怎樣管理教師，如何讓教師去樂(lè)教？從他后來(lái)的回答中得知，教師如果完不成教育局下達(dá)的高考升學(xué)指標(biāo)，而且這是一個(gè)基本指標(biāo)，還有學(xué)校制定的中級(jí)指標(biāo)和高級(jí)指標(biāo)，完不成基本指標(biāo)就意味著要離開(kāi)他們的學(xué)校，這是一條近似于殘酷的制度，也是最具約束力的一條?！叭唷币呀?jīng)理解了，“兩樂(lè)”他們的解釋是：“教師收獲的是榮譽(yù)、是成就感，當(dāng)然還有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，算是名利雙收。在當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生是以考大學(xué)為最高榮譽(yù)，而家庭物質(zhì)條件是不被看重的，雖然學(xué)習(xí)很苦，但依然樂(lè)在其中。在這種理念的支撐下，他們的教育還能不興旺發(fā)達(dá)嗎？全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移走素質(zhì)教育之路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一，低耗高效，是會(huì)寧之行給我的最深感悟。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，是形成教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。但在配套設(shè)施還嚴(yán)重短缺的條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們教育者面前的一個(gè)突出難題。 求學(xué)才能改變命運(yùn) 會(huì)寧教育夢(mèng) 　　做為一名在基層教育戰(zhàn)線奮斗多年的教育者，我敬佩會(huì)寧教育人這種吃苦、務(wù)實(shí)、樂(lè)觀、奉獻(xiàn)的精神，他們的紅色教育精神我們無(wú)法完全復(fù)制，但可以部分借鑒，從小事做起，珍愛(ài)自己的崗位，全身心的投入到學(xué)校管理工作之中，無(wú)愧于自已的良心，我相信，只要大家付出多一點(diǎn)，臨夏縣的教育就會(huì)有進(jìn)步，臨夏縣的明天會(huì)更美好??