<p> 為期一個(gè)多月的第十屆“竹林杯”教學(xué)大賽在各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)展示之后，圓滿結(jié)束。緊張而忙碌的教學(xué)大賽，帶給了老師和學(xué)生們滿滿的收獲。</p><p> 本次竹林杯大賽語數(shù)英音體美社科8個(gè)學(xué)科，共18位優(yōu)秀教師參賽。比賽中，各位評委嚴(yán)格按照課堂觀察與效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)打分，公平公正，不偏不倚。各位參賽老師精心策劃課堂，激烈角逐，為大家奉獻(xiàn)了一頓豐美的盛宴，讓我們足不出戶在自家門口就沐浴到了濃烈的課改氣息和魅力。各參賽教師的精彩表現(xiàn)代表了我們四實(shí)小先進(jìn)的教育生產(chǎn)力，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。</p> <p>本次竹林杯主要呈現(xiàn)了以下幾方面亮點(diǎn)：</p><p>一、參賽教師整體水平較高，各學(xué)科組高度重視；所推薦參賽者具有實(shí)力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、課堂效果好等特點(diǎn)。</p><p> 18節(jié)課，18種風(fēng)格；18位教師，18種看家本領(lǐng)。展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，折射出比較扎實(shí)的教學(xué)基本功。18位參賽選手，26位評委，分?jǐn)?shù)非常接近，而且沖在前邊的老師是齊頭并進(jìn)，所差無幾。評委們都一致認(rèn)為選手們均準(zhǔn)備充分，發(fā)揮自如，值得稱贊。</p><p> 老師們，他們以嫻熟的課堂駕馭技能，扎實(shí)的教學(xué)基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，和諧的師生互動(dòng)，民主平等的師生對話交流等優(yōu)異表現(xiàn)脫穎而出，彰顯了四實(shí)小充滿活力的教學(xué)中間力量。他們勇于拼搏，善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新；他們的課堂活力四射而又不失嚴(yán)謹(jǐn)。比如唐莉青老師，學(xué)生除了能掌握算法之外，更是能從計(jì)數(shù)單位的角度，抓住本質(zhì)，溝通整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的相同。杜亞娟老師大膽嘗試調(diào)整教材例題順序，讓學(xué)生在操作測量中感受、體會(huì)物體周長，自主建構(gòu)周長概念。</p> <p> 閻俊芳老師執(zhí)教的是“地球一小時(shí)”。她創(chuàng)設(shè)了“微信朋友圈”這一真實(shí)語境，首先就拉進(jìn)了距離。并且關(guān)注了不同學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異?！耙痪湓挳?dāng)中，一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的轉(zhuǎn)換”本來就是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在小組合作環(huán)節(jié)，她鼓勵(lì)孩子們結(jié)合所學(xué)時(shí)態(tài)的對比嘗試編輯自己的朋友圈，為不同程度的學(xué)生提供了三種梯度供學(xué)生自主選擇，分別為填空、書寫句子、錄制視頻（獨(dú)立形成文本）。展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都在自身原有水平和能力上有了不同的發(fā)展與提高，并超出了課堂預(yù)設(shè)，人人想要說、有話說、搶著說，有發(fā)展，有收獲。</p> <p>二、集體的力量得以體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作打造了一流課堂</p><p> 本次大賽可以看出，參賽教師從導(dǎo)學(xué)案，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)，除經(jīng)過授課教師本人用心付出外，還凝聚了整個(gè)備課組甚至教研組全體教師的智慧，歷經(jīng)了集體的打磨、修正、完善。教具學(xué)具的選取和使用，學(xué)習(xí)小組的分工與協(xié)作等無不折射出教研組、備課組集體的力量，從而使課堂效果與質(zhì)量大大提升。</p><p> 劉永梅老師來了我校的第一次亮相，處處體現(xiàn)著人文主題與語文要素融合滲透。二年級《葡萄溝》一課的單元人文主題是愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。二語組進(jìn)行了深入的思考和探索，認(rèn)為無論是體現(xiàn)語文要素還是滲透人文關(guān)懷，教學(xué)都應(yīng)把贊家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情作為感染學(xué)生的重要組成部分，劉老師用課前視頻《人說山西好風(fēng)光》激發(fā)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，理解“好地方”的含義，進(jìn)而由了解山西引出了解葡萄溝之美，幫助學(xué)生形成情感鋪墊，隨后再結(jié)合課后題進(jìn)行語用練習(xí)，再次把贊家鄉(xiāng)作為落實(shí)語文要素的著眼點(diǎn)，用“山西有許多風(fēng)景名勝，有（五臺(tái)山），（晉祠），（壺口瀑布）， （ ），真是 ”這樣一個(gè)仿寫，做到了人文主題與語文要素融合滲透，一箭雙雕的效果。</p> <p> 劉曉慶老師《可能性》一課，課前充分了解學(xué)生真實(shí)學(xué)情，大膽將本單元兩道例題進(jìn)行有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)課堂摸球活動(dòng)，開放性的任務(wù)給了學(xué)生“大”空間，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)習(xí)的求知欲；小組探究交流及合作實(shí)驗(yàn)更是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。曉慶老師駕馭課堂巧妙，處理問題機(jī)智，學(xué)生情緒高漲，師生互動(dòng)和諧；劉老師還注重方法歸納與拓展運(yùn)用，真切的讓學(xué)生動(dòng)了起來，真正實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。</p> <p>三、課改意味濃郁，核心素養(yǎng)深入人心，新型師生關(guān)系深入課堂是本次賽講的又一亮點(diǎn)。</p><p> 各位參賽教師都能有效開展自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極營造民主平等寬松的課堂氛圍。如一年級李玲老師的課堂極富活力，充滿智慧，孩子們猜字謎、順口溜、編故事，處處迸發(fā)著智慧的火花。王曉娜老師帶領(lǐng)孩子們從認(rèn)識參觀券，到學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)參觀券，再為家鄉(xiāng)的植物園設(shè)計(jì)出新穎、美觀、實(shí)用的參觀券，師生共同完成一次美好的旅行；在《搭船的鳥》一課中，武艷欣老師關(guān)注學(xué)生思維，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，適時(shí)啟發(fā)，適度引導(dǎo)，適當(dāng)拓展；吳薇薇老師結(jié)合背景知識，從了解詩人王維的生平入手，在隔了1000多年的今天，孩子們成為了詩人王維的知音。而吳老師教態(tài)親切，師生關(guān)系和諧親近，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生交流積極，老師幽默的個(gè)性得以展示，學(xué)生聰明的智慧得以充分發(fā)揮。就像程惠萍說的“學(xué)生的成長是日常學(xué)習(xí)的過程，我們要尊重課堂中學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?lt;/p> <p>四、教師迎難而上，大膽挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)</p><p> 一年級的老師們經(jīng)常說的一句話——已在崩潰的邊緣，但李海榮老師《認(rèn)識11~20各數(shù)》一課，立足于學(xué)生心理需求和內(nèi)容重難點(diǎn)——計(jì)數(shù)單位“十”，在教師精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生由兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，通過教師的引導(dǎo)，一步步進(jìn)行“去噪”，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。學(xué)生通過動(dòng)手操作、數(shù)數(shù)、圈數(shù)等這些緊湊的環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)一步步突出，對于單位的認(rèn)識愈發(fā)深刻和清晰。此外，李老師的課堂，學(xué)生都能訓(xùn)練有素，操作到位，習(xí)慣良好，一年級每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中。</p> <p> 武曉忠老師首次嘗試在體育課中教授乒乓球，挑戰(zhàn)了教材以外的一節(jié)課。在幾乎沒有參考性的資源下，就憑借了武老師自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的體育知識，面對學(xué)校體育迎來的翻天變革迎難而上，在體教融合的道路上創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生和在場的老師們深深地感受到我們“國球”的魅力。同時(shí)，也打開了武老師公開課的新篇章。</p> <p> “帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……”這是六年級?；哿請?zhí)教的魯迅的一篇文章《好的故事》，牛慧琳老師抓住“織”字，通過“換字練習(xí)”體會(huì)它的妙用，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅對未來理想生活的心情。程慧萍老師對這堂難度較高的課也贊賞有加。</p> <p> 數(shù)學(xué)泰斗聶校長《7的乘法口訣》的故事深入人心，而趙建芳老師《7的乘法口訣》從學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā)，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，展現(xiàn)了高超的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p> 此外，本次竹林杯還有些參賽教師也都有諸多過人之處，如張潔老師的開課由《山海經(jīng)》導(dǎo)入《精衛(wèi)填海》，彰顯中華文化的傳統(tǒng)美文和語言文字的魅力；李亞芬老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)這一概念的形成過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)這一數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值；邊慧敏老師利用學(xué)具放手給學(xué)生，孩子們再失敗中一次一次嘗試，再實(shí)踐中獲得真理；王美榮運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法和當(dāng)下太原市正在推廣的順序性音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子們通過體驗(yàn)、模仿等方式，全課運(yùn)用五到六個(gè)音樂作品來學(xué)習(xí)、感知一個(gè)音樂知識，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，不再像過去一節(jié)課只是為了學(xué)唱一首歌，而是讓作品成為了學(xué)習(xí)音樂知識的載體，</p> <p> 總體講，本次竹林杯各參賽教師都大顯身手，各評委都大飽眼福。但也暴露出了些許不足與遺憾：課程思政和日常教研力度有待加強(qiáng)。老師們，雖有些許不足，但瑕不掩瑜，第十屆大賽活動(dòng)雖已圓滿結(jié)束，教學(xué)實(shí)踐的探究卻永無止境。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。千方法萬方法，沒有最好，只有更好。優(yōu)秀到卓越是簡單加勤奮的結(jié)果，簡單做人，勤奮做事。只要大家不斷努力。我們的課堂教學(xué)一定會(huì)多姿多彩、生機(jī)勃勃，力爭使我們竹子開花節(jié)節(jié)高！</p>