<p class="ql-block"> 知書明理育君子，行善尚美育全人。新學(xué)期伊始，學(xué)校便提出了“知行并進(jìn)成合力，愛慧交融育君子”的全新教學(xué)理念，并逐步引領(lǐng)各科教師把學(xué)情分享活動貫穿教學(xué)始終。</p> <p class="ql-block"> 繼上半季學(xué)情分享活動之后，第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸續(xù)開展了以期中質(zhì)量監(jiān)測為契機(jī)的“期中考試學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會”和以如何做好期末復(fù)習(xí)工作開展的主題為“如何關(guān)注中等偏差生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的學(xué)情分享活動。</p> <p class="ql-block"> 各科老師與班主任一起群策群力，結(jié)合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合學(xué)生期中監(jiān)測成績與課堂表現(xiàn)，就典型問題深入交流研討。</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)情分析會如及時雨般澆灌了老師們廣施博愛的情懷，促使我們在復(fù)習(xí)中少走彎路，不浪費(fèi)時間，并能因材施教，合理引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 此次交流會，增進(jìn)了老師們對孩子的了解，促進(jìn)了老師們對課標(biāo)及教材的深入學(xué)習(xí)，為優(yōu)化教學(xué)方法、提高期末復(fù)習(xí)效率、最終提升學(xué)生綜合能力指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 相信思維的碰撞必將迸發(fā)出新的火花！相信激烈的研討定能激發(fā)出新的靈感！相信迥異的風(fēng)格定能匯聚成教育的洪流，朝著同一個目標(biāo)邁進(jìn)！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)情分享打前陣，常規(guī)教研是助推。學(xué)校在積極開展學(xué)情分享活動的同時，還注重常規(guī)管理以及教研教改，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 常規(guī)是保證 <p class="ql-block"> 依據(jù)常規(guī)工作安排，學(xué)校把常規(guī)檢查落到實(shí)處，教案、作業(yè)、學(xué)情記錄本等，從學(xué)生水平出發(fā)，能力提升處落腳，一切扎實(shí)有序開展。這些都是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。</p> 教研是推手 <p class="ql-block"> 扎實(shí)開展半日教研活動。各科教師在教研組長的帶領(lǐng)下精心備課、勤于觀摩、深入學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了很大的提升。以教研組長牽頭的團(tuán)隊建設(shè)，初見端倪。</p> 興趣是關(guān)鍵 <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)過程中產(chǎn)生的兒童的良好情緒，對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望起著很大的作用。教師的任務(wù)就是要不斷的發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到的滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒狀態(tài)。”這些對于學(xué)習(xí)有些吃力的學(xué)生來說尤為重要。同時要求教師有更多的耐心和對學(xué)生的變化充滿期待。學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望被喚醒的那一刻，是在為他的終身成長奠基！</p> <p class="ql-block"> 一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上，我們付出的是汗水和淚水,然而收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸果實(shí)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 作為教師，我們應(yīng)該在傳授專業(yè)知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。</span></p> <p class="ql-block"> 讓我們把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，用自己的愛和智慧為孩子們搭建通往未來的橋梁，相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵！</p>