<p> 課賽感言</p><p> 才記去年課賽歡，</p><p> 今朝又迎艷陽(yáng)天。</p><p> 教研之路無(wú)止境，</p><p> 繼承創(chuàng)造展新顏。</p><p> 冬日暖陽(yáng)叫人舒心，課堂競(jìng)賽催人奮進(jìn)，2020年長(zhǎng)岐中心小學(xué)“以生為本，以學(xué)促教”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)如期而至。此次活動(dòng)旨在激勵(lì)全鎮(zhèn)小學(xué)教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)為主”的生本課堂教學(xué)模式，著力推動(dòng)“雙師教學(xué)課堂”、“對(duì)分課堂”等新型課堂教學(xué)模式在我鎮(zhèn)的全面推廣，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平，全面提升我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。</p><p> 12月18日賽課活動(dòng)決賽在長(zhǎng)岐中心小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全鎮(zhèn)的骨干教師、評(píng)委、參賽選手等共計(jì)五十多位教師參加了活動(dòng)。</p> <p>賽課活動(dòng)在教研會(huì)美女理事李小波激情洋溢的歡迎詞中拉開(kāi)序幕。</p> <p>首先出場(chǎng)的是來(lái)自高辣小學(xué)的張亞榮老師</p> <p>張老師執(zhí)教的三年級(jí)《日積月累二》，從描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：秋高氣爽、一葉知秋、果實(shí)累累等九個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生去感受秋色之美。</p> <p>第二個(gè)出場(chǎng)的來(lái)自鄭山小學(xué)的梁雪梅老師。</p> <p>梁老師執(zhí)教的是二年級(jí)《坐井觀天》，從小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話入手，揭示“坐井觀天”的寓意。</p> <p> 在本課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生自讀自悟，由學(xué)生自己挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，改進(jìn)以往老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。</p><p> 應(yīng)充分利用青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話展開(kāi)合作交流，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更好的教給孩子，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的策略，更利于孩子明天自己去學(xué)習(xí)?？梢赃m當(dāng)?shù)牟捎枚喾N方式朗讀，比如：小組互評(píng)、同桌互評(píng)、男女比賽、表演等多種方式，使學(xué)生不受拘束的活躍起來(lái)。最后應(yīng)以“青蛙跳出井口會(huì)看到什么？又會(huì)說(shuō)些什么？”為話題，讓同學(xué)展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。</p> <p>第三個(gè)執(zhí)教者來(lái)自中心小學(xué)的李欣老師</p> <p> 李老師講授的是五年級(jí)《少年中國(guó)說(shuō)》。文章雖然不長(zhǎng)，但讀起來(lái)有難度，理解起來(lái)更有難度。但是，整堂課卻在她的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由能讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成，抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！</p><p> 因?yàn)楸疚牡臅r(shí)代背景與現(xiàn)在的孩子們相隔太遠(yuǎn)，雖然做了相關(guān)的介紹，但是對(duì)于真正理解本文還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們?cè)趥湔n的時(shí)候想盡一切辦法解決時(shí)代的障礙、歷史的障礙、語(yǔ)言文字的障礙，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直接抓住文章的精髓，牢固地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。</p><p> 這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣，因此學(xué)生在理解起來(lái)有點(diǎn)困難。在教學(xué)過(guò)程中，李老師能抓住朗讀，通過(guò)讓學(xué)生多種方式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，收到良好效果。</p><p>在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方式來(lái)理解句子的含義，從而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，還通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p> 反思過(guò)去，才能創(chuàng)造更好的將來(lái)。在教學(xué)上，這一點(diǎn)尤顯重要。在日后的教學(xué)中，借鑒以往，改正不足，才能日臻完善，給學(xué)生一個(gè)絕對(duì)有效的課堂。</p> <p>最后壓軸出場(chǎng)的是肖山小學(xué)梁思華老師</p> <p>思華老師講授的六年級(jí)《橋》，本課的教學(xué)材料特點(diǎn)鮮明，以大災(zāi)為背景，以大愛(ài)為舉措，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)生心目中樹(shù)立人物的光輝形象。梁思華老師在這一課時(shí)中，把教學(xué)重點(diǎn)傾向于暴雨和洪水，先讓學(xué)生找出描寫(xiě)雨水和洪水的句子體會(huì)情勢(shì)危急，讓學(xué)生自讀自悟。學(xué)生很好地抓住了“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！钡染渥?，充分感悟了當(dāng)時(shí)危急的情況，加深來(lái)對(duì)人們當(dāng)時(shí)的恐懼之感的體會(huì)。然后找出村民們是怎么做的﹝驚慌失措﹞。老漢面對(duì)災(zāi)難，鎮(zhèn)定、理智、博愛(ài)奠定了不可缺少的背景基礎(chǔ)。本堂課還是一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味的課堂，是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂。教師抓詞品句，做得十分到位。梁老師提問(wèn)設(shè)計(jì)也很有效，利用幾個(gè)大的問(wèn)題去統(tǒng)領(lǐng)整堂課的教學(xué)。然后又把解決這些大問(wèn)題的途徑，回歸到閱讀，落實(shí)到具體的句子，詞語(yǔ)的品讀中去。比如梁老師抓住“這是一位怎樣的老漢？”這一大問(wèn)題，讓學(xué)生讀讀議議說(shuō)說(shuō)。并抓句幾個(gè)重點(diǎn)的句子，以及其中重點(diǎn)的詞語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生深入的思考，品味?？傊?，梁老師的這堂課亮點(diǎn)十分突出，課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入。教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。在扎實(shí)的品讀中，結(jié)合說(shuō)話，寫(xiě)話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。</p> <p>參與聽(tīng)課的老師們專(zhuān)心致志、全神貫注、心無(wú)旁騖。</p> <p>課前朗讀聲情并茂、鏗鏘有力。</p> <p class="ql-block">2020年長(zhǎng)岐中心小學(xué)“以生為本，以學(xué)促教”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)嘉獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block">一等獎(jiǎng)：李欣（中心小學(xué)）；</p><p class="ql-block">二等獎(jiǎng)：梁思華（肖山小學(xué)）、張亞榮（高辣小學(xué)）、梁雪梅（鄭山小學(xué)）；</p><p class="ql-block">三等獎(jiǎng)：李曉蘭（蘇村小學(xué)）、柯亞英（黎屋小學(xué)）、張上娣（沙美小學(xué)）、翟宇航（下蒼小學(xué)）、楊俏媚（嶺頭小學(xué)）、李文娟（雍村小學(xué)）、李?yuàn)櫍锨逍W(xué)）梁彩容（葵根小學(xué)）、梁華輝（山儀小學(xué)）、柯春麗（山秀小學(xué)）、梁曉麗（中德小學(xué)）、陳賢超（那陵小學(xué)）、李觀秀（頓坡小學(xué)）、李燕玲（傳趾小學(xué)》、李春雨（多曹小學(xué)）。</p> <p> 四節(jié)課可謂是精彩紛呈，各有千秋。 此次課堂教學(xué)競(jìng)賽旨在進(jìn)一步提高教師解讀統(tǒng)編教材、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)教案、駕馭課堂的能力，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂、關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)法，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p><p>聽(tīng)課引發(fā)的思考：</p><p>（1）每堂課各具特色。語(yǔ)文課文教學(xué)“走進(jìn)教材”是第一步，“從教材中走出來(lái)”是第二步，兩者結(jié)合就是用教材教。</p><p>（2）統(tǒng)編教材策略指向非常明確，我們?cè)谡n堂上必須實(shí)施策略，讓學(xué)生學(xué)有所獲，一課一得，這是關(guān)鍵。</p><p>（3）課堂教學(xué)文里文外如何關(guān)注？怎樣發(fā)揮從課堂到課外延伸的過(guò)渡作用？</p><p> 教材的使用，務(wù)必關(guān)注課后練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累和語(yǔ)文能力的提升，切不可為了某個(gè)目的急于求成。語(yǔ)文需要實(shí)踐，實(shí)踐需要時(shí)間。我們要努力與學(xué)生一道在語(yǔ)文課文中細(xì)細(xì)地品味，好好的回味。</p><p> 此次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們收獲頗多，受益匪淺。他們一致表示，今后教學(xué)中有了新的目標(biāo)，新的起點(diǎn)。教研室鐘老師也勉勵(lì)大家，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷總結(jié)反思，努力提升自身業(yè)務(wù)水平。</p>