2020年12月4日至6日，第30屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會在常州工學院順利舉行。<br><br>本次語文研討會匯聚到了14位著名專家和特級教師，他們?yōu)閬碜匀珖鞯氐男W語文老師們帶來了內(nèi)容豐富，講解精湛的報告。參會老師們近距離聆聽了專家的示范指導，滿載而歸。這次觀摩研討會是全國小學語文老師學習、研討的一次盛會?；顒涌芍^內(nèi)容豐富多彩、形式新穎獨特，老師們收獲頗為豐厚。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">音樂廳持人：揚中實驗小學王婷</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">報告廳持人：興化市實驗小學陳羊、孫秀娟</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">志愿者：揚中實驗小學顧燕、陸昌華</font></b></h5> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">12月4日上午</font></b></h1> 4日上午，在眾多與會老師的目光中，我們舉行了簡短的開幕式。常州工學院師范學院院長王瑛教授致辭，常州工學院師范學院黨委書記肖華教授、院長王瑛教授，教育部南京師大課程中心常務副主任、南京師范大學教授、博士生導師吳永軍，常州市新北區(qū)三井實驗小學校長徐燕娟等出席。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">致辭：常州工學院師范學院院長王瑛教授</font></b></h5> <h5><div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b><font color="#9b9b9b">從左到右，從上到下依次為</font></b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b><font color="#9b9b9b">王瑛教授、肖華教授、吳永軍教授、徐燕娟校長</font></b></span></div><b></b></h5> <b>徐燕娟</b><br>常州市特級校長、江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學校長，作《兒童全息閱讀：一本打開未來的立體書》的精彩報告<br><br>徐老師全息閱讀的語文課堂努力體現(xiàn)三個特點 :全面性、立體性與真實性。全面性即對文本材料的信息把握全面、有整體意識；立體性即能從多維度、多視角關(guān)照文本內(nèi)容，學會用質(zhì)疑、比較、評鑒等方式理解內(nèi)容，有思辨意識；真實性即有真實的閱讀體驗，有情感態(tài)度價值觀的滲透與落實，這種閱讀是沉浸式的，是在潛移默化中指向兒童精神發(fā)育。不僅讓孩子掌握閱讀的技巧，更培養(yǎng)了孩子健全的人格。在閱讀中成長的孩子，將會更好地打開語文世界，更好地去理解和探索更廣闊的真實世界。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">徐燕娟老師作報告</font></b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">常州三井實驗小學的學生分享全息閱讀體會</font></b></h5> <b>鮑書潔</b><br>常州市語文學科帶頭人、江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學，執(zhí)教六年級觀摩課《<稚讀紅樓>之紅樓小人物》<br><br>這是一堂關(guān)于整本書的閱讀的課堂教學，鮑老師從片段入手，從一個個小人物入手，從一個個小故事入手，在教學中并沒有要求學生去完全讀懂紅樓夢。這種著眼于小處，探討小說里的人物、故事情節(jié)，一切都是學生感興趣的東西。小人物，善良心，培養(yǎng)了孩子真善美，劉姥姥開場給人搞笑，似乎小丑，結(jié)尾反轉(zhuǎn)，最有良知的人物。全息閱讀的課堂教學給了學生一個大舞臺，走向了更廣闊的天空，激發(fā)了孩子閱讀的興趣，點亮了孩子的夢想。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">鮑書潔老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>孫雙金</b><br>特級教師、南京市北京東路小學校長，執(zhí)教六年級觀摩課《古詩兩首》<br><br>五律七律中的對仗是古詩詞中的特點。孫老師巧妙地運用換詞改詩，學對仗的方法打開了學生的思維，學生的能力在課堂上得到顯著提升！從課本讀到書外，從黃河讀到碧霄，更深刻地感受到了劉禹錫的積極樂觀，體會到了了詩“豪”。孫老師的課輕松愉快，他以詩解詩，體會詩人所要表達的的情感，讓孩子們明白：文學美妙的地方就是想象！ <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">孫雙金老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">12月4日下午</font></b></h1> <b>諸向陽 </b><br>特級教師、江蘇省無錫市南長街小學副校長，執(zhí)教五年級觀摩課《梅花詩詞綜合性學習》<br><br>諸老師讓學生在抓詩眼中悟詩情，在反復朗讀中體會詩境，在對比閱讀中感悟不同的詩情。他在指導理解陸游的《卜算子.詠梅》和毛澤東的《卜算子.詠梅》的異同時，先＂借勢打力＂，利用采訪一個學生讀陸游詞的體會，讓同學們理解這首詞的感情基調(diào)，然后理解毛澤東詞的風格和創(chuàng)作背景。從詩詞歌賦到人生哲學，這堂課引導孩子主動的理解詩詞含義，將情感融入課堂，將思想教育和語文教育融合，開拓學生的思維能力。諸老師具有深厚的文化底蘊，教態(tài)親切，循循善誘，為課堂教學做了表率。 <h5 style="text-align: center"><b><font color="#9b9b9b">諸向陽老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>張祖慶</b><br>特級教師、浙江杭州，執(zhí)教四年級作文觀摩課《我與___過一天》<br><br>孩子們的頭腦中有著無限的奇思妙想，但是想象不能是胡思亂想，也需要有章可循、有法可循。張老師落雪無痕的點撥指導，為孩子們的想象拓展了空間，點名方向，點撥方法，開啟孩子們的頭腦風暴，讓習作課堂變得興趣盎然又目標明確。張老師在以穿越為載體，提出三句秘訣：穿越時空廣闊(從遠古至未來)； 穿越人物多樣(從卡通人物、神話人物到歷史人物)；穿越情感豐富(喜也好，惡也好)；穿越價值多樣(可拯救世界，亦可嬉鬧玩耍)； 穿越難度分解(找好穿越之門，進入創(chuàng)越之境，再添自創(chuàng)之葉)。課程設計精巧，教學過程細膩！ <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">張祖慶老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>吳永軍</b> <br>博士生導師、教育部南京師大課程中心常務副主任、南京師范大學教授，作《語文新教材實施中需要把握的幾個問題》的精彩報告<br><br>吳老師用中肯的話語，從理論上解讀新教材，分析教學方法。他深入淺出地向老師們介紹了如何依據(jù)新課標的精神對教學中的學習目標進行的三大要點，從"課程標準分解的程序"到“如何敘寫學習目標”再到“確定學習目標”，他層層剖析，步步深入，深刻而準確。報告一針見血，為小學語文教學指明方向。在輕松愉悅的氛圍中，參會老師跟隨吳老師的腳步，深入研討，積極互動，受益良多。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">吳永軍老師作報告</font></b></h5> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">12月5日上午</font></b></h1> <b>肖培東</b><br>特級教師、浙江省永嘉縣教師發(fā)展中心，執(zhí)教六年級觀摩課《匆匆》，并作《老老實實教語文》的精彩報告<br><br>朱自清將對無形時間的匆匆逝去的感慨依托在大自然的有形而可感變幻中，肖老師用詩一般的語言俯下身與學生和諧互動，抓住重點詞、句，以本為本，反復品讀，推敲，追問，慢慢滲透，引導學生個性化朗讀，融會其中，與詩人朱自清對話。肖老師內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于時間聯(lián)系實際生活，讓同學聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，令人印象深刻。這是一堂散文閱讀教學的范本， 緊扣散文特點“形散而神不散”，學語言特色，學情感抒發(fā)，學寫作手法。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">肖培東老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>樊小園</b><br>蘇州市學科帶頭人，江蘇省蘇州市吳江區(qū)長安實驗小學，執(zhí)教四年級觀摩課《王戎不取道旁李》<br><br>樊老師的任務單設計，由讀到理解再到當堂檢測反饋，由字詞到句段，面面俱到。 時間不到，朗讀不止；時間不到，背誦不止；時間既到，練習即止。少了教師的廢話，多了孩子的練習。時間緊湊，目標明確。雖看起來不熱鬧，但確實能讓每個孩子動起來。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，學生參與度高，教師目標明確簡潔，注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)。任務單的設置面面俱到，為高效課堂奠定了堅實的基礎，推進了課堂教學的不斷深入。這是耳目一新的習課堂，凝練、高效。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">樊小園老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>管建剛</b><br>特級教師、江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗小學副校長，作《習課堂：治療這幾個教學頑疾》的精彩報告<br><br>管老師推行的習課堂，實際上是家常課的一次新改革。在基于現(xiàn)實因素的課堂情況下，嘗試性作出的改變。在管老師的“習課堂”上，學生是看得見的‘忙’，學生忙著讀、忙著寫、忙著思、忙著記。學程單就是教師組織、管理的軌跡，就像一只無形的手幫著老師在指揮課堂。時間的嚴格控制對于培養(yǎng)學生作業(yè)速度也有潛移默化的影響。雖然有質(zhì)疑，認為是反素質(zhì)教育，但存在即合理。只要效果好，效率高，給老師減負，還孩子樂趣，也是“習課堂”的高明有效之處。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">管建剛老師作報告</font></b></h5> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">12月5日下午</font></b></h1> <b>趙志祥 </b><br>特級教師、廣東省深圳市教科院，執(zhí)教二年級觀摩課《小狐貍，你好》<br><br>趙老師的課堂從讀出發(fā)，以讀結(jié)束，不談什么群文閱讀，不談什么思辨能力，只是為了讓孩子們多讀多感悟，打破孩子們固定的思維，在歡聲笑語中教孩子們欣賞，教孩子們創(chuàng)造。他用自己醇厚的嗓音，幽默的語言，自然的教態(tài)為孩子們、為參會老師們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩絕倫的語文課。課后的拓展閱讀更是實實在在地落實了課標中對學生大量閱讀的要求，引發(fā)孩子的閱讀興趣，所有設計渾然天成。 各種表揚、各種鼓勵、各種真情實意地贊賞，在課堂上更是層出不窮，讓學生們真真正正感受一次學習的快樂。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">趙志祥老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>薛法根</b><br>特級教師、江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學校長，執(zhí)教三年級觀摩課《父親、樹林和鳥》<br><br>薛老師的教學思路十分連貫，將本節(jié)課三個關(guān)鍵詞語，串聯(lián)成故事，相互銜接，在讀中走進父親的內(nèi)心感受父親與鳥之間的情感聯(lián)系，層層遞進，引人入勝。他在教學中運用巧抓重點詞句、指導對話朗讀、啟發(fā)想象說話等多種方法，循循善誘，引導學生深入文本，引領(lǐng)學生與文本進行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。從父親的語言和動作中，從對父親像樹一樣的比喻中，從關(guān)于父親的介紹與散文創(chuàng)作中，看出父親對鳥類的熱愛，對大自然的熱愛，對生活的熱愛。薛老師獨具慧眼，在教材研讀上下了很大的功夫，找到不同的切入點，令人嘆服！ <h5 style="text-align: center"><b><font color="#9b9b9b">薛法根老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">12月6日上午</font></b></h1> <b>薛瑞萍（看云） </b><br>小學語文教育專家、安徽省合肥市 62 中學小學部老師，作《經(jīng)典的節(jié)律與反復》的精彩報告<br><br>在薛老師的解讀下，韻律之魅力、之嫵媚簡直精彩得讓參會老師們難以抗拒。古詩的韻律，平仄的節(jié)奏讓人陶醉。她表示作詩的基礎是掌握聲律。聲律就是熟練掌握漢字的聲韻規(guī)律進行詩歌創(chuàng)作的規(guī)則，講究字、句數(shù)整齊，押韻和諧，平仄協(xié)調(diào)，對仗工整以及詩分體例等。薛老師還強調(diào)平時要注意培養(yǎng)學生誦讀的韻律感，在誦讀中感悟、成長前進。報告輕松有趣，十分讓人“上頭”，令人仿若置身于大學時的古代漢語課。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">薛瑞萍老師作報告</font></b></h5> <b>許嫣娜 </b><br>特級教師、江蘇省常州市華潤小學校長，執(zhí)教二年級觀摩課《難忘的潑水節(jié)》<br><br>許老師采用隨文識字的方式將識字教學完美地融入到課堂的每一個環(huán)節(jié)，使學生在真實的情境中認識生字、使用生字。除此之外，許老師充分研究統(tǒng)編教材的編寫特點，全方位利用教材中的插圖、課后思考題，以“歡迎周總理”為主線，依托充滿傣族特色的物品，引領(lǐng)學生不斷回歸文本，在想象中將自己沉浸于傣族潑水節(jié)的歡樂氣氛。在課堂中，她給予學生充分思考的空間，滿足他們各種天馬行空的想象，不放過任何一個可以延長學生思維路徑的細節(jié)，在一收一放間，既把訓練目標融入其中，又能提升學生的邏輯感和思維力。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">許嫣娜老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> <b>何 捷</b><br>知名教師、福建省福州教育研究院教研員、全國賽課一等獎獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《麻雀》<br><br>何老師在指導學生要將一件事“寫清楚”用了三個妙招：1.一個一個地寫，不慌；2.細致描寫，不糊；3.關(guān)聯(lián)想象，不虛。在日常的作文課中也是十分好用的。他風趣幽默，目標明確，抓住孩子的興趣點和注意力，增加挑戰(zhàn)難度，激發(fā)學生學習興致。在歡笑中鍛煉學生的思維，教給學生寫作的三個妙招，讓學習真正發(fā)生。何老師創(chuàng)建了一個學生獲取自信和快樂的課堂，學生越上越有意思，越上越想學。既新鮮又好玩，孩子們自然全身心地投入到課堂中。 <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#9b9b9b">何捷老師執(zhí)教觀摩課</font></b></h5> “現(xiàn)代與經(jīng)典”的盛會，名師們多角度、全方位展示的各具風格的課堂，讓與會老師們領(lǐng)略到了語文大師們扎實的基本功和深厚的學科底蘊，感受到了語文教育教學最前沿的春風。未來的語文教學之路需要老師們不斷地學習，修為自身，朝著平等、開放、自主、有生活味的真語文課堂不懈努力，在教書育人的路上越走越遠，越走越精彩。 <a href="http://www.xdyjd.com/shop/665.html" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>點擊此處，立即訂購</a>