<h5 align="center"><div>你是否認(rèn)為<br>只有高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者才具有領(lǐng)導(dǎo)力？<br>你是否體驗(yàn)過<br>團(tuán)隊(duì)成員各有特長(zhǎng)卻無法融合，一團(tuán)散沙？<br>你是否想了解<br>如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，乘風(fēng)破浪？<br>你是否想開啟<br>屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)力覺醒成長(zhǎng)之路？<br></div><div>……<br></div></h5> 2020年12月18日，張家港市第21期教育系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)正在如火如荼地進(jìn)行著，學(xué)員們滿懷憧憬地迎來了第二天的學(xué)習(xí)，一大早，全體培訓(xùn)班學(xué)員便按時(shí)有序到達(dá)會(huì)場(chǎng)，陸續(xù)完成簽到工作，開啟新一天的感受前沿理念引領(lǐng)，領(lǐng)悟管理藝術(shù)智慧之旅。 上午，常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐燕娟校長(zhǎng)給學(xué)員們做了題為《課程領(lǐng)導(dǎo)力，新時(shí)代校長(zhǎng)發(fā)展自我進(jìn)階》的精彩講座。徐校長(zhǎng)用“溯源”、“實(shí)踐”、“回歸”三個(gè)關(guān)鍵詞將講座分為三個(gè)板塊，具體闡述了新時(shí)代的教育新樣態(tài)、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、求原教育的新思考等，思路清晰，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。徐校長(zhǎng)還以三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的求原課程為例，從研究緣起、概念、內(nèi)涵及特征、探索歷程、實(shí)踐策略四個(gè)層面著手，深入地介紹了井小師生用長(zhǎng)期的努力讓求原課程中全息閱讀課程、博物館課程、勞動(dòng)教育課程等的不斷深入發(fā)展的過程。講座內(nèi)容很多來自于平時(shí)的工作實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，既有深厚的理論性，又有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。 下午，國(guó)培專家常州市教師發(fā)展學(xué)院李巖主任給學(xué)員們帶來了題為《基于教師發(fā)展的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的精彩講座。李主任從“基礎(chǔ)教育面臨的新形勢(shì)”、“領(lǐng)導(dǎo)力及提升”、“教師發(fā)展的核心要素”、“教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力修煉”四個(gè)方面，用深入淺出的講解和樸實(shí)鮮活的案例，從獨(dú)到的視角為學(xué)員們深入剖析了領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的途徑。為我們?nèi)轿徽故玖艘粋€(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)要求，與各位學(xué)員探討了指向教師發(fā)展的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升。全體學(xué)員跟隨著李主任清晰的邏輯思路，在領(lǐng)導(dǎo)者角色，領(lǐng)導(dǎo)力提升途徑，教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力等方面，形成了更系統(tǒng)深刻的理解。 全新的前沿理念，讓學(xué)員們感受到了從未有過的新鮮教育體驗(yàn)，大家在學(xué)習(xí)中努力汲取養(yǎng)分，在感悟中不斷成長(zhǎng)。 <div> 徐燕娟校長(zhǎng)的講座《課程領(lǐng)導(dǎo)力，新時(shí)代校長(zhǎng)發(fā)展自我進(jìn)階》，從溯源：新時(shí)代教育新樣態(tài)、實(shí)踐：校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、回歸：新時(shí)代教育新思考三大版塊，結(jié)合常州市三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的求原課程，深入淺出地給全體學(xué)員闡述了學(xué)校課程對(duì)兒童全面發(fā)展的重要性、怎樣做適合兒童未來發(fā)展的課程。半天講座下來，我被徐校長(zhǎng)的個(gè)人魅力深深吸引。相信，這場(chǎng)精彩的講座更為在座學(xué)員今后的工作指明了方向。</div><div style="text-align: right;">——張家港市大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校顧春萍</div> <div> “做教育的人是幸福的！”今天的培訓(xùn)已結(jié)束，但常州市三井實(shí)小徐燕娟校長(zhǎng)的這句話猶在耳畔。有著如此教育情懷的徐校長(zhǎng)給我們帶來了饕餮大餐。井小的“求原教育”，追尋教育的真諦，回歸人，回歸兒童，回歸教育本質(zhì)。井小的“全息閱讀”，帶領(lǐng)學(xué)生讀書，讀你，讀世界，為未來教育打版“閱讀樣本”?！盀槲粗?，為未來而學(xué)！”相信身在井小的學(xué)生也必定是幸福的！這滿滿的干貨，將是我不斷學(xué)習(xí)的載體，同時(shí)也將促使我不斷反思、改進(jìn)和優(yōu)化自己的分管工作，努力開發(fā)真正適合我們鳳小學(xué)生的新時(shí)代新課程。</div><div style="text-align: right;">——張家港市鳳凰中心小學(xué) 徐志紅</div> <div> 今天下午聆聽了常州市教師發(fā)展中心原主任，國(guó)培專家李巖老師的專題講座《基于教師發(fā)展的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉》?！爸卟换螅收卟粦n，勇者無懼。”是領(lǐng)導(dǎo)力的基本素養(yǎng)。我們不論作為一個(gè)任課老師、班主任，還是中層、校長(zhǎng)，都需要領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。如何提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力呢？首先是要有積極的心態(tài)，具有整體思維、進(jìn)取思維、前瞻思維；其次是能正確定位，遇事能當(dāng)機(jī)立斷，果斷地做好決策；第三注重溝通，你想怎樣被別人對(duì)待，你就怎樣對(duì)待別人，雙向協(xié)調(diào)共贏；最后依靠科學(xué)的管理，事前有計(jì)劃，事中有檢查，事后有總結(jié)，關(guān)注培育習(xí)慣。改革最終發(fā)生在課堂上，教師事關(guān)重大，教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升，帶來的是學(xué)校整體的提升。</div><div style="text-align: right;">——張家港市金港中心小學(xué)陸文霞</div> <div> 李巖主任的講座《基于教師發(fā)展的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力修煉》從四個(gè)方面展開闡述。從宏觀到微觀，從理念到實(shí)踐，指導(dǎo)我們提升領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。他讓我們知道了作為一名管理者，要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，要有教育情懷，要有高站位，要有廣闊的視野，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光……在學(xué)校管理上，要追求文化管理，要以問題為導(dǎo)向，要多與老師溝通，集思廣益。課堂上我們邊學(xué)邊思，工作中我們邊思邊行。學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，這是我們終身的追求。</div><div style="text-align: right;">——張家港市南豐小學(xué) 劉兵</div> 不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚也。短短的一天培訓(xùn)已經(jīng)過去，但為我們留下的卻有很多，前沿的理論，豐富的案例，讓我們站在巨人的肩膀上看到了更遠(yuǎn)的地方，更美的風(fēng)景。明天的精彩還將繼續(xù)，學(xué)習(xí)之路，永不止步！<br>圖片：邵 玨 樊仙珍<br>文字：徐衛(wèi)星 鄭醉榴<br>編輯：吳海燕 錢喜春<br>審核：劉 兵