藁城區(qū)通安小學班主任工作管理交流會

正定縣幼兒園

為了讓學生更好的融入課堂學習和養(yǎng)成良好的日常行為習慣,根據(jù)學校成長教育辦學理念和小學生的管理細則,藁城區(qū)通安小學特舉辦了班主任管理經(jīng)驗交流會。本次班主任經(jīng)驗交流會由穆紅霞副校長主持，按年級不同特點，分階段召開。 　　低年級組各位老師先就工作進行了交流。 　　通過這次活動，老師們在組織教學、管理學生方面都受到了不同程度的啟發(fā)：一、要正確認識學生的年齡實際。 對于低年級孩子來說剛剛步入小學，對小學生活還很陌生，老師要勤說，勤管。對學生除了要嚴格要求外更重要的是關心、關愛學生，慢慢培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。改變一個學生需要時間需要一個過程，老師要有耐心，學會等待。二、正確認識問題孩子，與家長多溝通。 問題學生來自問題家庭，要想管好問題學生，家校溝通很重要，對學生要多了解，對家庭多深入，不論對學生的共性問題還是個性問題都要如實了解。與家長勤交流，讓家長了解自己的管理方法，得到家長的支持與幫助。 三、“細心”去做好每一件事情 班主任要想管好一個班集體，可以根據(jù)本班實際制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外。另外班主任還要細心去做好每一件事情，用自己的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。四、“有意”放手讓班干部管理班級 班干部是班主任的得力助手。班主任可以選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級。除了班干部以外還要讓每個學生各人有各人的職責。各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指導得好，班主任工作就事半功倍?lt;/p> 　　針對中年級孩子的特點，三、四年級班主任進行了深入分析。 　　每個人都有各自個性，每個學困生都有他優(yōu)良的一面甚至多面，做教師(或父母)如果能細心挖掘其閃光點，因勢利導，小心呵護，一定會收到較滿意的效果。 　　和家長溝通是一個深奧的問題，但是，只要我們做個有心人，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，取得家長的滿意、信任和配合，從而使我們的班級工作得到更好的開展。 　　溝通是建立良好師生關系的重要途徑，溝通能力是教師必備的一種能力。教師如果具備一定的溝通能力，善于與學生溝通，會產(chǎn)生不一樣的教育效果，如可以解決學生出現(xiàn)的問題，促進學生健康成長;可以拉近師生之間的距離，增進師生感情，融洽師生關系等。 　　高年級班主任認真透徹分析高年級學生實際的情況，互相交流。 一、有耐心，培養(yǎng)得力的班干 一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。 二、善于發(fā)現(xiàn)，及時溝通 作為一名班主任，不僅在學習上盯緊，也要在生活上善于發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時溝通解決，同時，家校聯(lián)系和溝通也非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。 三、平常心，等待 每個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。 不要看著別人的怒放了，自己的那朵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福？ 相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一顆參天大樹。這一首歌是用平常心對待孩子的最好的詮釋。 　　在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難。作為一名教師，我們愛在平凡中，愛在點滴之處。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，我們的教育才會收到良好的效果。 　　通過這次交流，老師們收獲很多，大家都認識到班主任老師不僅僅要有教學能力，心中還要有大愛，班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任工作任重道遠。