<p> 12月18日，臨沂商城實驗學(xué)校幼兒園周教研活動如期進(jìn)行。本次教研活動針對幼兒自主游戲和一日活動中存在的問題進(jìn)行答疑解惑，并由三位教師分享幼兒自主性成長典型案例。</p> 和孩子一起成長 <p> 李春云老師向大家分享孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成方式。孩子們利用收納箱、繪本包練習(xí)整理個人物品。為了解決玩具收納問題，每個孩子認(rèn)領(lǐng)一個筐子并負(fù)責(zé)此類玩具收納，在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時提升責(zé)任感。</p> <p> 面對挑食的孩子，李老師化身大廚自制飯團(tuán)，機智解決幼兒在自主取餐中存在的“挑食”“不主動添飯”“吃不飽”等問題。</p> <p> 李老師指出:當(dāng)孩子對一日活動流程熟知時，他們會有條不紊的進(jìn)行各項活動，久而久之當(dāng)孩子們形成規(guī)則意識時，常規(guī)和自主是不沖突的。</p> 天氣預(yù)報員的成長之路 <p> 邵永玲老師就班級幼兒在天氣記錄方面的探索進(jìn)行分享。當(dāng)你走進(jìn)大五班，你會發(fā)現(xiàn)各式各樣的鐘表、日歷和記錄本。</p> <p> 邵老師是一位善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)的老師，她常常觀察學(xué)習(xí)其他班級的記錄方式，為孩子們的自主發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹С郑秃⒆觽円黄鹛剿魈鞖庥涗浀姆绞?。因此，根?jù)孩子們的發(fā)展能力，每一位幼兒都有適合自己的記錄方式。通過日復(fù)一日的記錄，孩子們逐漸能夠創(chuàng)新記錄符號，感知漢字，并對天氣情況進(jìn)行解說。</p> 自律的孩子最自由 <p> 王桂蘭老師指出:教師要在放手和制定規(guī)則之間尋找平衡點。大二班從小班開始建立規(guī)則意識，幼兒熟悉一日流程后形成自主意識，并建立良好的常規(guī)。在過渡環(huán)節(jié)使用音樂、信號燈或利用哨聲，和孩子形成約定俗成的規(guī)則。</p><p> 由此看來，制定班級規(guī)則與放手幼兒自主發(fā)展不沖突。放手是將孩子擁有的權(quán)利還給孩子，做力所能及的事情，而非放任孩子的全部行為。</p> <p> 教師分享后王園長進(jìn)行總結(jié)，教師要善于思考，將問題放在幼兒個體與全體幼兒之間進(jìn)行分析，及時進(jìn)行觀察跟進(jìn)，實踐出真知，在探索中尋找解決問題的方法。</p> <p style="text-align: right;"> 編輯:馬穎</p><p style="text-align: right;"> 攝影:王樹蘭</p><p style="text-align: right;">審核:王麗萍 王芳</p><p><br></p>