<p>“古漳河畔 井堂寺旁 楊柳依依花兒綻放</p><p> 平原君故里 翰墨飄香 晨曦晚霞書聲瑯瑯</p><p> 和諧校園 桃李芬芳 辛勤的園丁播種夢(mèng)想</p><p> 風(fēng)華正茂 自立自強(qiáng) 青春的我們激情飛揚(yáng)</p><p> 啊!美麗的常中 啊!成長(zhǎng)的地方!</p><p> 為你榮光，為你輝煌 努力拼搏 奮發(fā)圖強(qiáng)?！?lt;/p><p> 聽，這是我們的校歌。在所有的校歌里，我最喜歡我們學(xué)校的校歌。它是常中特有的文化，我曾無數(shù)次陶醉其中。</p><p> 那一年，在畢建國(guó)校長(zhǎng)的提議下，由學(xué)斌老師填詞，楊?yuàn)檴櫪蠋熥V曲，歷經(jīng)反復(fù)推敲，多次試唱，最終定稿。常耳寨中學(xué)的孩子們自己錄制了合唱。我們終于有了自己的校歌，我們竟然有了自己的校歌！一切完全出自我們自己，作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我們多么自豪！</p> <p> 初聽，感覺歌詞恰切，節(jié)奏旋律明快，心里不覺喜悅。</p><p> 平原君故里，古漳河畔，井堂寺旁，在這樣厚重的文化背景下，一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)歷經(jīng)五十余載風(fēng)雨，求實(shí)創(chuàng)新，砥礪前行。辛勤園丁，風(fēng)華正茂自立自強(qiáng)的莘莘學(xué)子，這就是學(xué)校的靈魂了。簡(jiǎn)潔而又厚重的歌詞，配上節(jié)奏歡快的旋律，真的是耳朵的福氣。</p> <p> 再聽校歌，腦海中浮現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面。迎著清晨的第一縷曙光，老師們提前趕到學(xué)校，教室也已座無虛席。孩子們拿著書，大聲背誦早讀內(nèi)容，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)。那一刻，作為教師，我覺得自己聽到的是世界上最美的交響樂——書聲朗朗。</p><p> 畫面轉(zhuǎn)向辛勤的園丁。從踏進(jìn)校門的那一刻起，手勤，嘴勤，腿勤。忙而不亂，忙并快樂著。集體教研，文本背誦，侯課，進(jìn)班；三分鐘誦讀，35分鐘高效課堂，七分鐘當(dāng)堂檢測(cè)。出教室，批改作業(yè)，接著備課研課，準(zhǔn)備明天的上課內(nèi)容……轉(zhuǎn)身回顧，操場(chǎng)上值班領(lǐng)導(dǎo)在凝望著教學(xué)樓，值班老師在學(xué)校的各個(gè)角落司其職……</p><p> 寒風(fēng)中我們依然擁有熾熱的情懷，我們從來都不去缺乏埋頭苦干的人，拼命硬干的人，這就是常中的脊梁。</p> <p> 校歌依舊。聽著歌，哼著歌，在下課的間隙，在跑操集合的路上，在無聲餐廳里。腳步下是激揚(yáng)的青春，是拼搏的精神。這是在緊張學(xué)習(xí)之余最愜意的時(shí)光，是學(xué)校生活最美好的點(diǎn)綴!就這樣，全校師生的心靈融合在這優(yōu)美的旋律中，沒有語(yǔ)言，不用語(yǔ)言。這是我們共同的歌，是常中共同的語(yǔ)言！歌聲里，我們有共同的心情，這大概就叫做凝聚力，叫做常中情懷。</p><p> 我曾問自己，為什么這么喜歡校歌，后來我終于明白。愛他不僅是因?yàn)樗亲约簩W(xué)校的校歌，是我們學(xué)校完全自主創(chuàng)作的歌曲，更因?yàn)樽约簩?duì)常中的深厚感情，對(duì)青春年少的學(xué)生的羨慕與深深祝福。在優(yōu)美旋律中，我想到了自己那個(gè)沒有校歌沒有優(yōu)越物質(zhì)條件而精神世界充沛，奮力拼搏的少年時(shí)代。</p><p> 一年又一年，相信我們的校歌會(huì)穿行于歲月的隧道，被一代又一代風(fēng)華正茂的少年傳唱。相信它能激起白霜染鬢的老師們恰同學(xué)少年的意氣風(fēng)發(fā)，勾起對(duì)燦爛青春的雋永記憶。</p> <p> 我親愛的孩子們，聽，我們的校歌唱起來了！漫長(zhǎng)的人生旅途，有激情洋溢的校歌相伴，幸福的人生將從這里起航！</p>