<p> 為了教師能夠在學(xué)習(xí)中思考，在思考中不斷學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師更專業(yè)的成長，12月16日下午，我園思學(xué)社在二樓會(huì)議室舉辦了第四期教師共讀一本書分享交流會(huì)。</p> <p> 本期讀書分享會(huì)由王贏老師主持，青年教師姚婷老師和骨干教師徐蓉蓉老師作為領(lǐng)讀者帶領(lǐng)大家進(jìn)行導(dǎo)讀。之后老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，分享自己的心得體會(huì)。</p> <p> 活動(dòng)開始，姚婷老師作為領(lǐng)讀者將《發(fā)展適宜性游戲：用表征來豐富游戲》這本書中的第七章內(nèi)容作了細(xì)致解讀。姚老師從表征的意思，表征的方式以及在游戲中的運(yùn)用這幾個(gè)方面進(jìn)行解讀。姚老師還將書中提到的“學(xué)前班的蛋糕店”的案例介紹給大家，并解釋了表征在兒童游戲中的作用以及教師在游戲過程中添加表征的幾種方式。</p> <p> 接著，徐蓉蓉老師作為領(lǐng)讀者將《發(fā)展適宜性游戲：將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)整合到游戲中》這本書中的第六章內(nèi)容作了細(xì)致回顧。徐老師從在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，如何進(jìn)行以評(píng)價(jià)為目的的觀察，如何通過觀察去決定下一步的行動(dòng)，如何通過增加既具挑戰(zhàn)性，又具可行性的課程目標(biāo)來保持兒童的游戲興趣，如何幫助他人通過展示記錄來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)幾塊內(nèi)容向大家做了詳細(xì)的解讀，徐老師指出學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和具有發(fā)展適宜性的教育實(shí)踐事實(shí)上是可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)可以被整合到游戲、生成課程及項(xiàng)目、小組以及集體活動(dòng)中去。</p> <p> 之后，我園吳云芳老師、戴敏老師、水鑫老師也分別結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和觀察暢談了自己的心得和體會(huì)。吳云芳老師就第七章結(jié)合本班建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了分享。吳老師指出，目前在游戲中欠缺的是幼兒語言、書寫繪畫的發(fā)展，在游戲中教師要關(guān)注幼兒已具備的能力，或是未達(dá)到的，并及時(shí)給予引導(dǎo)。戴敏老師表示為兒童提供表征經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲過程是非常重要的。水鑫老師從自己班的幼兒建筑工地游戲進(jìn)行分享，她認(rèn)為教師需多觀察幼兒游戲，并關(guān)注幼兒在游戲中的想法，讓幼兒有充足的時(shí)間進(jìn)行表征意愿。</p> <p> 三位老師的精彩發(fā)言，引發(fā)了大家深深的思考。趙茹月老師指出作為老師我們要以陪伴者和支持者的身份來幫助幼兒豐富建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并提供相關(guān)的游戲背景經(jīng)驗(yàn)提升幼兒建構(gòu)水平。王同熹老師表示可以在各個(gè)區(qū)域內(nèi)為幼兒提供紙和筆，讓幼兒進(jìn)行自主表征，提升幼兒思考與學(xué)習(xí)能力。參會(huì)老師們也紛紛結(jié)合自己在幼兒游戲中觀察到的現(xiàn)象和問題進(jìn)行交流。</p> <p> 思學(xué)社“樂學(xué)·善思·共成長”教師共讀一本書分享交流活動(dòng)的開展，為我園教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有教師理論知識(shí)與思想不斷更新進(jìn)步，才能更有效運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)工作中，成為孩子的引導(dǎo)者，合作者。</p>