<p>又到了每周二的班會(huì)時(shí)間 ，班會(huì)前夕我就在想:用什么樣的方式能將垃圾分類主題班會(huì)開成同學(xué)們喜歡的班會(huì)又能達(dá)到讓同學(xué)們將垃圾分類做得更加細(xì)致的目的呢？</p><p> 實(shí)踐是最好的老師 。說(shuō)百遍不如讓孩子們?nèi)プ鲆槐樾Ч茫敲淳妥尯⒆觽儎?dòng)起來(lái)吧！孩子們參與進(jìn)來(lái)才會(huì)在不知不覺(jué)中將垃圾分類做得更加細(xì)致 ，才不會(huì)覺(jué)得班會(huì)枯燥無(wú)味 。</p><p> 于是我一進(jìn)教室就對(duì)孩子們說(shuō):“”今晚我們?nèi)巳硕家獱?zhēng)做垃圾分類的小專家哦！你們把身邊能想到的能利用的可回收垃圾與不可回收垃圾分別做一張介紹卡片 ，卡片上需要說(shuō)明你找到的是哪一類的垃圾 ，我要給你們拍照要做成影集展覽哦 ！”孩子一聽高興極了，于是我們的垃圾分類主題班會(huì)如火如荼的開始了 。 </p><p><br></p> <p>孩子們都很積極很踴躍 ，紛紛尋找身邊可用的素材 。</p><p>“老師 藥盒是可回收垃圾 。”</p><p><br></p> <p>“老師塑料藥瓶是可回收垃圾”</p><p>“老師干凈的紙也是可回收垃圾”</p> <p>“老師藥盒是可回收垃圾?！?lt;/p><p>“老師老師，玩具包裝紙盒也是可回收垃圾。”</p> <p>“老師，便簽紙也是可回收垃圾！”</p><p>“老師老師，還有還有報(bào)紙、快遞盒子都是可回收垃圾！”</p> <p>“老師用過(guò)的衛(wèi)生紙是不可回收垃圾”</p><p>“老師用完的畫筆是不可回收的”</p><p>“老師老師木屑也是不可回收的”</p> <p>“老師糖果皮是不可回收垃圾”</p><p>“老師快遞包裝袋是不回收的”</p><p>“老師用過(guò)的口罩是不可回收的”</p> <p>“老師老師裝筆芯的包裝袋是不可回收的垃圾”</p> <p> 同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的，你一言我一語(yǔ)的把身邊能找到的素材都分類完畢。</p><p>最后全班同學(xué)一起總結(jié):瓶罐類、本子紙、干凈的報(bào)紙、雜志、圖書、各種包裝紙都是可回收的垃圾;磚瓦渣土、紙巾，用過(guò)的衛(wèi)生紙、果皮、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉都是不可回收的垃圾。</p><p> 一次充滿歡聲笑語(yǔ)，讓孩子們意猶未盡的垃圾分類主題班會(huì)在下課鈴聲中結(jié)束了！</p><p> </p>