奈曼旗沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校數(shù)學(xué)工作坊總結(jié)

郭英華

在奈曼旗小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊的引導(dǎo)下，奈曼旗沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校數(shù)學(xué)名師工作坊研修正在有序的進(jìn)行著。教研室張海主任、張英杰老師和我校領(lǐng)導(dǎo)的指引就像一盞盞明燈，給了我們數(shù)學(xué)教學(xué)具體而清晰的思路，為我們今后的教學(xué)指引了航向。?這一年我們學(xué)習(xí)著、經(jīng)歷著、思考著、成長(zhǎng)著、收獲著、快樂(lè)著。今天很榮幸作為一名數(shù)學(xué)工作坊坊主進(jìn)行總結(jié)，感謝教研室張海主任、張英杰老師和我學(xué)區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)給提供這樣的一個(gè)平臺(tái)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是一個(gè)和大家共同交流、共同分享、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和我們數(shù)學(xué)組全體同仁一直以來(lái)對(duì)我的幫助和支持。 感謝教研室張英杰老師在百忙之中抽空為我們精心的指導(dǎo)，讓我們每一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 為提高我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，突出抓好教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了磨課活動(dòng) 。 我校寶偉堂副校長(zhǎng)親臨課堂聽(tīng)課，她扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深的感染著我們每一位數(shù)學(xué)老師，我們也在研究的道路上緊隨其后。 數(shù)學(xué)組老師們精心選課、認(rèn)真?zhèn)湔n、組內(nèi)研課、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀摩跟進(jìn)、評(píng)課、議課、課堂再呈現(xiàn)、最后進(jìn)行課后反思。 任何一堂成功的課，無(wú)不凝聚著老師備課的心血，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n,才能游刃有余的面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，才能更好的解讀每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，才能更好的把握重難點(diǎn)，才能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,做到因材施教。 集體備課是一個(gè)不斷完善和不斷研究討論的過(guò)程，集思廣益，個(gè)人談?wù)搶?duì)本節(jié)課的理解，很好挖掘教材中這節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)思想與核心素養(yǎng)。磨課教師進(jìn)行二次備課。 “1～5的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，郭英華老師在教學(xué)中，把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。本節(jié)課她注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作和合作交流。1、數(shù)一數(shù).數(shù)一數(shù)圖片中的人和物，數(shù)一數(shù)手里的小木棒。2、寫一寫.寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察課件展示，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們深深地體會(huì)到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。　 解禹老師的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”這節(jié)課始終以‘落實(shí)學(xué)生主體地位、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用’為指導(dǎo)思想，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、比較、探究、猜想和驗(yàn)證，從特殊到一般，由除法到乘法，促使學(xué)生積極主動(dòng)的構(gòu)建認(rèn)知，發(fā)展思維，形成有效課堂。　 高杰老師的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這堂課能夠準(zhǔn)確的把握教材與教學(xué)目標(biāo)，重視引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、遷移應(yīng)用，孩子們?cè)阪告傅纴?lái)的話語(yǔ)中，輕松愉快的接受了新的知識(shí)。 李淑艷老師的“認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖”這節(jié)課遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來(lái)自生活，這節(jié)課主要是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生有序思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。 肖建華老師的“積的近似數(shù)”是以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)的，因此應(yīng)用題的教學(xué)也很關(guān)鍵，他帶領(lǐng)學(xué)生兩次讀題、分析關(guān)鍵句列式計(jì)算，目的是滲透解決應(yīng)用題的一般步驟。肖老師注重知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)練結(jié)合，課堂教學(xué)的組織形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，40分鐘沒(méi)有懈怠現(xiàn)象。 陳靜娜老師的“用除法解決問(wèn)題”設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1、使學(xué)生在用乘或除法解決一步式題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列分步或綜合算式解答兩步計(jì)算的問(wèn)題；2、使學(xué)生學(xué)會(huì)畫示意圖分析數(shù)量關(guān)系，明白先算什么，后算什么；3、讓學(xué)生在感受解決問(wèn)題的策略中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課的教學(xué)基本上很好的完成了所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施上也都很到位。 課后我校李主任組織評(píng)課、議課活動(dòng)，老師們相互切磋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提出了寶貴的意見(jiàn)，讓每位磨課教師內(nèi)化于心，外化于行。 “大問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)課題”研究，致力于改進(jìn)課堂、提高教學(xué)效益，而提高教學(xué)效益的根在于備課。結(jié)合我校的教研計(jì)劃 ——“一研三畫”備課法，我們數(shù)學(xué)組的每位老師都在認(rèn)真的完成。 為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升，我校于12月11日舉行了一至六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)。 讓我們一起伴著幸福，快樂(lè)的播撒希望的種子。也許我們做不了最好的那一個(gè)，也許做不到桃李滿天下，但我們卻在努力、進(jìn)步、成長(zhǎng)著，談不上優(yōu)秀，卻飽含著勞作與淚水，談不上精彩，卻洋溢著收獲和喜悅。所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在我們的共同努力之下，我們將會(huì)把這希望的火種，根植在沙日浩來(lái)學(xué)區(qū)中心校這方教育沃土上，讓數(shù)學(xué)學(xué)科之花開(kāi)得更加絢爛，讓我們的學(xué)生可以更加陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 圖文：郭英華編輯：郭英華審核：寶偉堂