攜手同行，打造生命成長(zhǎng)的理想課堂，———莆田市詹萍名師工作室教學(xué)研討暨送教幫扶活動(dòng)

寒風(fēng)瀟瀟

12月，草木凋零一片蕭瑟，北風(fēng)怒吼天地分外寒冷，但依然阻擋不了一群平凡人的教育熱情。2020年12月17日——12月18日，詹萍名師工作室赴我區(qū)的北高埕頭中心的兩所基層?！獤|皋小學(xué)和美蘭小學(xué)以及我區(qū)的黃石江東中心的基層?！陆^小學(xué)開展為期兩天的教學(xué)研討暨送教幫扶活動(dòng)。 活動(dòng)得到了兩個(gè)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持：北高埕頭中心小學(xué)陳勝達(dá)校長(zhǎng)在百忙中蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，江東中心小學(xué)的陳國(guó)獻(xiàn)校長(zhǎng)早已安排布置了濃濃的教師學(xué)習(xí)氛圍。兩位校長(zhǎng)的高度重視，為寒冷的冬天帶來(lái)了陣陣暖意，讓名師工作室成員送教幫扶熱情更加高漲。 課堂 教學(xué)相長(zhǎng) 　　活動(dòng)的第一節(jié)由仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)林婧瑩老師執(zhí)教，課題是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》主題中的第9課的《心中的“110”》，采用兒童所喜歡的各種活動(dòng)形式，提煉學(xué)生在生活中遇到不安全的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)系列情境，精心設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)師生、生生互動(dòng)、討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)、體會(huì)“心中的110”，使學(xué)生身臨其境，加深體驗(yàn)，動(dòng)情明理，學(xué)會(huì)運(yùn)用“心中的110”保護(hù)自己。 　　活動(dòng)的第二節(jié)課由莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳慧玲老師執(zhí)教統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)《別傷著自己》。在這堂課中，陳老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將學(xué)生常見的生活范例反思后上升為理論、經(jīng)驗(yàn)，尊重每一個(gè)兒童個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和感受，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從而達(dá)到明白如何避免傷害，掌握防范意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)救護(hù)小常識(shí)。 評(píng)課 智慧碰撞 　　三所送教學(xué)校里的老師分別從不同角度對(duì)這兩堂課分亨了他們的收獲，一致認(rèn)為這是真正為學(xué)生生命成長(zhǎng)助力的課堂，讓他們受益匪淺。 工作室成員盧惠姍老師對(duì)《別傷著自己》提出中肯的評(píng)價(jià)： 首先是很真實(shí)的課堂；送教走了三個(gè)學(xué)校，三節(jié)課都不一樣，一次一次地根據(jù)學(xué)生實(shí)情和評(píng)課意見進(jìn)行修改，甚至在上課之前還在修改課件，她所呈現(xiàn)的，是真實(shí)且真誠(chéng)的課堂。課堂上的教學(xué)資源也來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，廚房的照片、客廳的貼畫，都源于學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過(guò)精心的準(zhǔn)備和巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生習(xí)得知識(shí)與技能，并最終指導(dǎo)于學(xué)生的生活實(shí)際。 其次是很扎實(shí)的課堂。陳老師既能保護(hù)學(xué)生的每一次的表達(dá)欲望，又能珍視課堂每一次的生成資源，尤其是在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，用她那極具親和力的肢體語(yǔ)言與鼓勵(lì)話語(yǔ)，給予有趣更有效的引導(dǎo)。如，僅以講解正確使用剪刀為例，先讓學(xué)生戴頭飾介紹功效與注意事項(xiàng)，又讓學(xué)生分辨小朋友應(yīng)使用哪種剪刀，再讓學(xué)生親自演繹遞剪刀的禮儀。學(xué)生遞剪刀的方式錯(cuò)誤時(shí)，她不厭其煩地示范，遞給學(xué)生后，再讓學(xué)生把剪刀遞還給她。通過(guò)這樣的活動(dòng)，這一幕一定會(huì)深刻地印在全班同學(xué)的心中。 同時(shí)這還是一節(jié)非常充實(shí)的課。陳老師精心準(zhǔn)備了豐富多樣的教具，也設(shè)計(jì)了精彩紛呈的體驗(yàn)活動(dòng)，找一找讓學(xué)生擦亮了雙眸，擺一擺讓學(xué)生如身臨其境，演一演讓學(xué)生更欲罷不能…… 這是一節(jié)讓學(xué)生意猶未盡的課，也是一節(jié)讓聽課老師們回味再三的好課！ 　　工作室成員陳潔如老師認(rèn)為林婧瑩老師在執(zhí)教《心中的“110”》這一課時(shí)，有許多亮點(diǎn)：1.能夠充分利用教材中的文本和身邊的安全小故事，設(shè)置了演一演、辨一辨、讀一讀等體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將生活中容易發(fā)生的一些安全問題，通過(guò)學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)目的；2.能夠緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲等教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，特別是林老師對(duì)于如何打報(bào)警電話，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)技能落到實(shí)處；3.課堂的最后，利用讀兒歌對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 最后由工作室的領(lǐng)銜名師詹萍校長(zhǎng)對(duì)這兩堂課提出專業(yè)的意見。她指出，送教，不但是送給教師，而且更是送給學(xué)生，幫助師生共同成長(zhǎng)是我們工作室的宗旨和責(zé)任，對(duì)工作室全體名師們?nèi)陙?lái)為此做出的努力和付出感到非常的感動(dòng)和自豪。她結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn):首先，她對(duì)課時(shí)的劃分、教材留白及主持人在教材中的重要作用及用法進(jìn)行了分析和培訓(xùn)；其次，她指出道法學(xué)科的教學(xué)“有效”不僅在于所選擇的活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，符合兒童品德發(fā)展的規(guī)律，更重要的是要注意所選擇的教學(xué)活動(dòng)能夠符合兒童的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，在活動(dòng)中兒童不僅能獲得樂趣，也能獲得發(fā)展。所以，我們的道法課堂要以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合課本拓展選取生活中的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，貼近生活、貼近實(shí)際，更親切、更真實(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所想、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用。注重創(chuàng)設(shè)情境化的引入，即把學(xué)生的生活環(huán)境通過(guò)“剪輯”、“復(fù)制” 或再創(chuàng)造后搬進(jìn)課堂，在潛移默化讓學(xué)生形成正確的道德觀，并能學(xué)生在身心放松的活動(dòng)中有所思考、有所感悟，更有助于道德內(nèi)化和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 本次活動(dòng)的開展，既是教師間相互交流、相互研討、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化水平開辟了新途徑。 總之，名師工作室所有成員一定會(huì)與送教學(xué)校里的老師攜手同行，打造生命成長(zhǎng)里的理想課堂，讓《道德與法治》這門課程散發(fā)出獨(dú)特的育人魅力。