<h3> 傳統(tǒng)作業(yè)大多是機(jī)械抄寫詞、句、篇章或完成語法練習(xí),它們形式單一、缺乏語境,容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與動力。我們今天探討的“主題式作業(yè)”是一種圍繞單元主題設(shè)計(jì)的作業(yè)。它以教材為本,聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)各課時作業(yè)在單元學(xué)習(xí)中的整體性與聯(lián)系性。用多元化、多層次的設(shè)計(jì)方式幫助學(xué)生體會英語的文化內(nèi)涵,加深對英語的認(rèn)識,從而深刻地了解英語，愛上英語。</h3> <h3> 升為四年級的孩子們第一次接觸思維導(dǎo)圖都是老師們手繪而成，目的是讓他們先感受，再理解，再模仿，后創(chuàng)新。</h3> <h3> 第一單元結(jié)束后，我們以“My Classroom”為主題進(jìn)行自由創(chuàng)作，孩子們積極性很高！</h3> <h3> 第二單元的思維導(dǎo)圖。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，孩子們比之前更加理解思維導(dǎo)圖的意義，相信不久以后他們就能進(jìn)入模仿階段了。</h3> <h3> 第四單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，孩子們主動要求做主題作業(yè)，這次我們答應(yīng)他們有主題作業(yè)展覽，他們別提多興奮了，都傾盡全力去做。</h3> <h3> 對于五單元，孩子們真是太愛了，因?yàn)樗麄兌际恰俺载洝?，提到美食，兩眼睛放光啦！這也更加貼近他們的生活，所以他們這次要做美食的主人！</h3> <h3> 其實(shí)，我們的“主題作業(yè)”形式也不是非常豐富，接下來，我們會與孩子們一起討論，真，爭取以更多的形式呈現(xiàn)在大家面前。“主題作業(yè)”既注重理論，又注重實(shí)踐創(chuàng)新，我們在路上，繼續(xù)前行！</h3>