<p style="text-align: center;">特色課程，盡展所長(zhǎng)，</p><p style="text-align: center;">求真尚美，全情投入，</p><p style="text-align: center;">開(kāi)拓視野，提升潛能，</p><p style="text-align: center;">放松精神，全面發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 學(xué)校特色課程的開(kāi)發(fā)，最大限度地滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，二年級(jí)一班組織了文明禮儀——科技小制作——播音主持三大特色課程。</p> <p style="text-align: center;">不學(xué)禮無(wú)以立，</p><p style="text-align: center;">人無(wú)禮則不生，</p><p style="text-align: center;">事無(wú)禮則不成，</p><p style="text-align: center;">國(guó)無(wú)禮則不寧。</p><p><br></p> <p> 禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過(guò)美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來(lái)，就是禮儀。 為此我在班級(jí)內(nèi)組織了文明禮儀特色課程。</p> “文明人”自測(cè) <p> 法國(guó)作家大仲馬說(shuō)過(guò)：“有些人學(xué)習(xí)了一生，并且學(xué)會(huì)了一切，但沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣才是有禮貌?！倍Y儀不是表面，而是細(xì)節(jié)，它是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有的。在開(kāi)課伊始，我們現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“文明人”自測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。</p> 儀容儀表篇 <p> 服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說(shuō)來(lái)，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。</p> 儀態(tài)舉止篇 <p> 站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。站立時(shí)，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個(gè)前腳掌上，挺胸、收腹、收頜、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。</p> <p> 坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。</p> <p> 行走是人生活中的主要?jiǎng)幼鳎咦耸且环N動(dòng)態(tài)的美。"行如風(fēng)"就是用風(fēng)行水上來(lái)形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑</p> 見(jiàn)面禮儀篇 <p> 學(xué)生在校園內(nèi)與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。進(jìn)老師辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。</p> <p>?????♀?見(jiàn)到同學(xué)不要用“喂”“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)；</p><p>?????♂?和對(duì)方打招呼要面帶微笑??。</p> 遞接物品篇 <p> 在講解遞接禮儀時(shí)，告誡學(xué)生雙手接放，代表尊重。我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展了遞接情景演繹，讓學(xué)生親身實(shí)踐，以此達(dá)到更好的教育效果。</p> <p> 中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，作為新時(shí)代青少年更不能忘記我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，要力爭(zhēng)做一位講文明、懂禮儀的好學(xué)生！通過(guò)禮儀教學(xué)不但在班級(jí)內(nèi)形成了良好風(fēng)氣，也促進(jìn)了課堂紀(jì)律的提升。今后我也將堅(jiān)持不懈地努力做好禮儀教育，使其更上一個(gè)臺(tái)階。</p> <p> 為培養(yǎng)學(xué)校全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法，王老師在班級(jí)內(nèi)組織了科技小制作特色課程。</p> <p> 健康的科技氛圍對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的影響，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)科技、愛(ài)科技、用科技的欲望。王老師通過(guò)組織學(xué)生觀看有關(guān)科技影視片、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以及動(dòng)手制作科技小手工等方法，使學(xué)生置身在濃郁的科技氛圍之中，產(chǎn)生了震撼和啟迪的功效。</p> <p> 在學(xué)生掌握科技小制作知識(shí)的基礎(chǔ)上，我在班里舉辦了科技小制作比賽，讓孩子們利用周末的時(shí)間完成。學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手制作科技手工，知道了在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象其實(shí)就是科學(xué)，這讓學(xué)生從小樹(shù)立學(xué)好文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，為將來(lái)學(xué)習(xí)更高、更難和知識(shí)作好準(zhǔn)備。</p> <p> 通過(guò)有效地開(kāi)展科技小制作特色課，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，體驗(yàn)到獲得成功的快樂(lè)，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生從小學(xué)科技、愛(ài)科技、用科技的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的全面發(fā)展。</p> <p> 表達(dá)的優(yōu)劣對(duì)以后語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作都會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響?？诓庞?xùn)練可以提高孩子講普通話的水平，咬文嚼字發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，吐字更清晰；可以培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾表達(dá)的膽量；還可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力。感謝學(xué)校為孩子們組織的播音主持特色課程。??????</p> <p style="text-align: center;">有趣的氣息練習(xí)??????</p> <p>?????♀??????♂?請(qǐng)欣賞——《葉公好龍》</p> <p> 小學(xué)生正式漲知識(shí)的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們好奇，有獲取知識(shí)，探索真理的愿望。豐富多彩的特色課程對(duì)于孩子們拓展文化視野，形成高尚情操，了解科學(xué)技術(shù)，在德智體美勞諸方面生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，無(wú)疑會(huì)起到重要作用。特色課程的開(kāi)發(fā)，也會(huì)幫助小星娃們成為最出彩的閃亮星！???</p>