<p> 2020年12月19日，靈璧縣國培計劃（2020）教師培訓(xùn)地方專家研訓(xùn)能力提升培訓(xùn)活動在教體局和教師進(jìn)修學(xué)校精心組織下，已進(jìn)入第二天。聆聽專家講座，如沐春風(fēng)，收獲滿懷。</p> 一、精彩回放 <p> 2020年12月18日上午，孫家忠局長以《做有志趣的老師 育有志趣的新人》為主題向大家開講。孫局長的熱情、激情與幽默的語言深深的吸引著大家。自始至終他一直站立在講臺上，他用質(zhì)樸的語言，通俗淺顯的道理給我們闡述教育之外的教育；用他獨(dú)特的眼光，從另一個維度來解釋什么叫教育，什么叫教師，及未來世界的教育作為教師的我們應(yīng)該怎樣做。他的生命教育，“趣與人生”的哲理思想，及未來學(xué)校的共享資源，PHAT教育理念的解讀都在告訴我們嘗試做一個有志趣的老師 、育有志趣的新人—— 愛自己、愛生活、愛崗位、愛學(xué)生！善于等待， 善于寬容， 善于分享，成為一名幸福的老師！</p> <p> 2020年12月18日下午，我們傾聽了呂伏安老師《面對新時代，鉚準(zhǔn)著力點，賦能學(xué)校著力發(fā)展》的主題報告。呂老師以自己多年從事教育的經(jīng)驗出發(fā)，向我們講述了一個個生動形象的教育案例，以自己的執(zhí)著精神和以人為本的工作理念帶領(lǐng)全校走向輝煌。從呂老師的報告中，我們深深的意識到，教育需要人性的關(guān)懷、科學(xué)的方法和為了理想永不言棄的精神。</p> <p> 2020年12月19日上午，江蘇省溧陽市教師發(fā)展中心湯建國副主任以《基于區(qū)域發(fā)展的教科研的實踐與探索》為主題，從認(rèn)清國家政策要求，指引區(qū)域發(fā)展新方向；融合教科研一體化，構(gòu)建區(qū)域發(fā)展新格局；創(chuàng)新研訓(xùn)工作機(jī)制，構(gòu)筑區(qū)域發(fā)展新常態(tài)；規(guī)范科研管理機(jī)制，營造區(qū)域科研新環(huán)境等四個方面高屋建瓴，講述了基于區(qū)域教師生態(tài)發(fā)展的研訓(xùn)實踐與思考。</p> 二、精彩繼續(xù) <p> 2020年12月19日下午，在第四學(xué)習(xí)小組盛永組長的主持下，來自深圳市布心小學(xué)校長肖莉向大家做了《奔向更美好的課堂》主題講座。</p> <p class="ql-block"> 肖校長的講座從互動小游戲?qū)?，從?gòu)建高質(zhì)量課堂的背景；高質(zhì)量課堂的界定；如何打造高質(zhì)量課堂三方面展開敘述，語言靈動、思維跳躍、充盈睿智，令我們深受啟發(fā)。</p> <p> 肖校長說：我眼中的高質(zhì)量課堂，應(yīng)當(dāng)是知識的超市，生命的狂歡。還要具備以下特征: </p><p> 三高：高效率 高效益 高效果</p><p> 三動：身動 心動 神動</p><p> 三量：思維量 信息量 實踐量</p><p> 三特點：立體式 快節(jié)奏 大綜合</p><p> 三學(xué)：肯學(xué) 想學(xué) 學(xué)會</p><p> 三樂：學(xué)生樂 教師樂 家長樂</p> 高質(zhì)量的課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生；課堂的本質(zhì)是對話（德國教育家克林伯格“教學(xué)是形形色色的對話,具有對話的性格“）；借用技術(shù)讓課堂更靈動；課堂不是直接告訴（美國心理學(xué)家杜威的“做中學(xué)”）。 <p> 講座中，肖校長還著重與大家分享了記憶方法：</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，第四學(xué)習(xí)小組組長盛永老師說，肖校長通過自己親身經(jīng)歷和身邊的事例入手，圍繞“高質(zhì)量課堂”，從構(gòu)建高質(zhì)量課堂的背景、高質(zhì)量課堂的界定、如何打造高質(zhì)量課堂三個方面作了進(jìn)一步的闡述，深入淺出，既有理論高度，更有實踐指導(dǎo)意義，讓我們深受啟發(fā)。我們作為受教者，要做到思維、態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從肖校長的經(jīng)歷也說明了一個道理:眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魄力。我們要力爭做到聽得激動，想得感動，回到家要行動，從而達(dá)到人生的新高度。</p> 三、班會總結(jié) <p> 班會課上，馬道宏班長帶領(lǐng)大家回顧了兩天的學(xué)習(xí)歷程，結(jié)合自己工作成長經(jīng)歷，講述了自己的學(xué)習(xí)收獲，言辭諄諄、赤心拳拳，馬道宏班長就是我們身邊的專家呀！</p> 四、研討交流 <p> 在第四學(xué)習(xí)小組討論中，來自靈璧縣實驗小學(xué)的陸冬梅老師說，一直都知道課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且也一直往這個方向奔跑。但今天聽了肖校的講座，感覺自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。肖校為我們打開了思維的禁錮，覺得自己的思維方式需要改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，一定要堅持課堂不是直接告訴，要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間與時間，要“讓每個孩子的思想開花”。同時，作為老師，我們自己一定要多讀書，厚積才能薄發(fā)。</p> <p> 來自靈璧縣西關(guān)小學(xué)的楊藝?yán)蠋熣f，反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件和關(guān)鍵能力。要經(jīng)常記住案例，查找回顧；做好筆記，體會感悟；舉一反三，舉三反一……這樣在反思中積累經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地，才能奔向更美好的課堂！</p> <p> 來自靈璧縣實驗小學(xué)的梁艷老師說，感嘆肖校長跳躍的思維、佩服她的超強(qiáng)記憶力及深厚的文字功底……她用幽默風(fēng)趣的語言，一個個身邊小故事深入淺出地向我們詮釋“聽說讀寫”能力是優(yōu)秀教師必備的專業(yè)素質(zhì)，也是奔向更好課堂的必要技能！</p> 來自靈璧縣實驗小學(xué)的馬圣元老師說，兩個半小時，140頁P(yáng)PT ,一氣呵成！肖莉校長的講座干貨滿滿，含金量十足。從十七歲參加工作的中師生，到特級教師，正高級教師，深圳市布心小學(xué)校長、碩士生導(dǎo)師，肖校長的經(jīng)歷讓我們震撼。肖校長從教師、教研室主任、校長等多個視角，以聽說讀寫四個緯度，解讀課堂，聚焦管理，引領(lǐng)我們奔向美好的課堂！ 交流中，來自靈璧縣實驗小學(xué)的宣閆老師說，肖校長的講座非常精彩！我在賞閱別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想：在以后的教學(xué)中，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，做到課前解讀教材，落實課改理念，堅持以學(xué)生為本，努力打造高質(zhì)量的課堂。為奔向美好的課堂，加油！ 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。正如肖校長所說，培訓(xùn)是我們教師最大的福利。聞道于心， 注力行遠(yuǎn)，讓我們一起奔跑著向前！<br> <p> 本期編輯:第四學(xué)習(xí)小組 盛永 羅未來</p>