<p>圖文 陳美芳 石穎 但莉蓉 余曉芳</p><p>審稿 董明紅 張 瓊 孫 宏</p> <p> 古詩(shī)云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來(lái)。教師作為源頭活水更應(yīng)該提升自身素養(yǎng)。進(jìn)一步提高黃石市教育質(zhì)量，讓教研活動(dòng)能真正成為教師交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)和展示的平臺(tái)。</p><p> 市教研員王珂老師以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。</p><p> 于2020年12月17日下午，在黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校成功舉辦了黃石市小學(xué)美術(shù)展示課活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的還有陽(yáng)新縣教研員及全市各區(qū)域美術(shù)教師共計(jì)兩百余人。</p> <p> 為了本次活動(dòng)的順利召開(kāi)。黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視。小到細(xì)節(jié)大到會(huì)場(chǎng)的布置都親力親為！</p> <p> 首先是黃石市花湖小學(xué)馮菲老師帶來(lái)的四年級(jí)下冊(cè)《生命之源 ——水》展示課。</p> <p> 水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。但是,我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家,干旱、風(fēng)沙經(jīng)常威脅著我國(guó)的許多地區(qū),給人民賴以生存的環(huán)境帶來(lái)了極大的破壞。所以,我們從小就要愛(ài)護(hù)水資源,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水。</p> <p>思考與討論</p><p>1.說(shuō)一說(shuō),水給人們</p><p>帶來(lái)的美感。</p><p>2.議一議,我們生活</p><p>中有哪些浪費(fèi)水、污染水</p><p>的現(xiàn)象?怎樣做才能更有</p><p>效地保護(hù)水資源,改善生</p><p>態(tài)環(huán)境?</p><p>3.手抄報(bào)應(yīng)由哪幾部</p><p>分組成?你想怎樣美化你</p><p>的手抄報(bào)?</p> <p>藝術(shù)實(shí)踐</p><p>以小組合作學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計(jì)制作一份“節(jié)水愛(ài)水”主題的手抄報(bào),老師會(huì)以美篇的形式在全校交流同學(xué)們的作品。手抄報(bào)應(yīng)突出主題,圖文并茂,字體要有變化。</p> <p> 接下來(lái)是武漢市硚口水廠路小學(xué) 周婧輝老師帶來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)《神奇的裝飾柱》展示課。</p><p> 本節(jié)課老師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)通過(guò)比一比、看一看、摸一摸等方式讓學(xué)生從柱形、圖案、材料、色彩、材質(zhì)等方面分析感受裝飾柱柱頭、柱身、柱基的神奇之處，進(jìn)行技法點(diǎn)擊讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪、刻、卷等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)作出獨(dú)特的裝飾柱！</p> <p>讓我們一起走進(jìn)精彩的美術(shù)課堂吧</p> <p>終于到了大顯身手的時(shí)間了，同學(xué)們都迫不及待的開(kāi)始制作啦！</p> <p> 展示課后是湖北省教育科學(xué)研究院向莉老師，市教科員王珂老師及其他老師與全市美術(shù)教師之間的交流活動(dòng)！</p> <p> 12月18日上午，開(kāi)展了主題為“核心素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)初探”專題講座。講座由湖北省教育科學(xué)研究院向莉老師主講，立足美術(shù)核心素養(yǎng)，探討美術(shù)課堂教學(xué)策略，向老師通過(guò)多年來(lái)積累的教學(xué)案例的分享，給在座美術(shù)教師帶來(lái)了一堂受益匪淺的精彩講座。</p><p>首先向老師提到：為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)？為什么要學(xué)國(guó)畫(huà)？為什么要學(xué)剪紙？美術(shù)與自然有著怎樣的融合？</p> <p> 其次，向老師提出了對(duì)上好美術(shù)課的三點(diǎn)建議，首先明確教學(xué)目標(biāo)： 教師自己要明白“教什么”、“怎么教”，要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。其次引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。最后在教學(xué)方法上教師們應(yīng)采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。并且要知道我們?cè)谏险n前，應(yīng)該明確：1、所教對(duì)學(xué)生有什么用；2、這些知識(shí)能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的什么能力；3、怎樣教？才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。</p> <p> 向老師認(rèn)為，美育不僅是傳授和訓(xùn)練</p><p>而是啟蒙和喚醒。</p> <p> 專題講座后，湖北省教育科學(xué)研究院向莉老師，市教科員王珂老師與全市美術(shù)教師就此次機(jī)會(huì)展開(kāi)了交流活動(dòng)！</p> <p> 此次專題講座活動(dòng)加強(qiáng)了各區(qū)各校美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，在提升理論高度的同時(shí)又緊密聯(lián)系課堂實(shí)際，為以后的廣大美術(shù)教師的教學(xué)工作提供了寶貴思路。</p><p> “采得百花釀甜蜜”，教師們需要通過(guò)不斷地反思和積累在邁向更高目標(biāo)的過(guò)程中留下最堅(jiān)實(shí)的腳印，打下最牢固的基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: center;">部分美術(shù)教師合影</p>