<p> 2020年12月18日的早晨，風和日麗，一片生機盎然的景象。仙橋下六小學迎來了仙橋片區(qū)聯(lián)片教研第四次線下主題活動。本次活動以“懂說理明晰思路，重計算夯實基礎”為主題，教育組陳堅才組長、孫少紅副校長、林育云主任、數(shù)學科教研員、仙橋各小學分管教學領導和三、四年級數(shù)學科老師參加了活動。</p> <p><b>活動議程一：課堂觀摩。</b></p> <p> 本次觀摩課展示了仙橋下六小學吳曉瑜老師的研討課《過河》。吳老師結合學生的年齡特點，以過河的情景圖引出問題，在解決問題中出現(xiàn)矛盾，讓學生在討論交流中體會使用小括號的必要性，從中自然感受小括號能改變運算順序的作用，環(huán)節(jié)完整，重點突出，攻破難點，同時注重學生的觀察力，學生說理能力及人文素養(yǎng)的提高。</p> <p> 在吳老師的課堂上，學生個個坐姿端正，回答問題聲音響亮，在老師的引導下積極思考，對于老師提出的問題，每個人都有自己的想法，爭先發(fā)言，各抒己見，必須為他們點個大大的贊[強]</p> <p><b>活動議程二：講座《以“數(shù)”為媒，提高學生運算能力》。</b></p> <p> 活動開始，孫校長代表全體老師對林主任的到來表示歡迎！</p> <p> 本次活動特邀請榕城區(qū)小學數(shù)學教研組成員林育云主任為我們做《以“數(shù)”為媒，提高學生運算能力》的數(shù)學講座，林主任分別從以下五個方面對如何提高學生的運算能力進行闡述。 </p><p>（1）運算能力的“前世今生”；</p><p>（2）運算能力的地位；</p><p>（3）運算能力的內(nèi)涵；</p><p>（4）如何提高運算能力；</p><p>（5）運算能力的評價指標。</p> <p> “活到老，學到老?！苯逃且粋€永恒的話題，什么樣的教育才是好的教育，從未有標準的答案！今天聆聽了林主任凝聚著教學經(jīng)驗和智慧結晶、實操性特強的講座，勝讀十年書！來看看我們今天個個認真聽講的樣子吧！</p> <p><b>活動議程三：交流研討。</b></p> <p> 交流研討活動由孫校長主持，首先由下六小學的潘毓凱主任講解本節(jié)課的設計意圖，主要從教學目標，教學重點，教學難點，教學設計進行介紹，接著，各學校的領導、老師爭先發(fā)言，紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，研討氣氛濃厚，最后，孫校長對本次活動做了總結，同時，孫校長對這次活動承辦單位——下六小學領導班子的工作干勁高度贊賞，對這次勇挑重擔的吳曉瑜老師進行表揚。</p> <p> 孫校長強調(diào)，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎，因為在小學數(shù)學教材中計算教學所占的比重很大，計算能力的高低不僅影響學生的學習成績，還直接影響學生的智力發(fā)展。同時，還給所有老師分析了原因和提出建議。</p><p> 影響學生計算準確率及速度的因素： </p><p> 一、算法和算理不明； </p><p> 二、輕視口算和估算；</p><p> 三、感知不準確；</p><p> 四、注意力不集中；</p><p> 五、思維定勢的干擾；</p><p> 六、被假象迷惑；</p><p> 七、學習習慣不好。</p><p> 提高學生計算能力的策略：</p><p>一、重視口算和估算的訓練；</p><p>二、 重視算法和算理的掌握； </p><p>三、重視培養(yǎng)良好的計算習慣；</p><p>四、重視培養(yǎng)計算興趣。</p> <p> 每次教研活動都是一次思想的碰撞，理念的交流，是教師業(yè)務的切磋，相互學習，提升自我的平臺，有效的促進了教師的成長！</p><p> </p> <p> 活動圓滿結束，每位老師的臉上都寫滿了收獲，活動雖結束，但我們將在教育教學的探索之路上，不斷前行，不斷實踐，不斷進步與完善！</p> <p><b>編輯：楊妙玲</b></p> <p><b>攝影：陳俊濤</b></p> <p><b>審核：孫少紅、陳惜玉、潘毓凱</b></p>