關(guān)愛心理健康呵護(hù)心靈成長

林詩蕊

2020年12月18日下午，青山區(qū)教育局再次邀請湖北省心理健康特級教師耿喜玲老師，在鋼花小學(xué)開展了第二場關(guān)于學(xué)生心理健康教育的專題培訓(xùn)講座。參會(huì)人員有：青山區(qū)教育局基教科領(lǐng)導(dǎo)、各小學(xué)德育校長、政教主任和骨干班主任。我校青年班主任也有幸參加了此次培訓(xùn)。 一開始，耿老師用有趣的小游戲和各位老師展開互動(dòng)。老師們的積極性很高，現(xiàn)場不時(shí)傳來歡聲笑語，氣氛十分活躍。同時(shí)，耿老師也借助游戲互動(dòng)告訴大家，工作和生活中要合理疏導(dǎo)情緒，提高自我認(rèn)知能力。現(xiàn)場的老師既體驗(yàn)了快樂，也有不少收獲。 接下來，耿老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例來進(jìn)行講解分析。耿老師的語言生動(dòng)質(zhì)樸，案例既犀利又具有代表性，直指危機(jī)事件發(fā)生后新危機(jī)的疊加的傷害。講解中耿老師的每次提問，都令人深思并引發(fā)熱烈的討論。她語重心長地指出，所有教師都應(yīng)當(dāng)具備覺察、管理自己情緒的能力，這樣才能在面對危機(jī)時(shí)，準(zhǔn)確預(yù)設(shè)，做出正確的回應(yīng)。最后，耿老師還主動(dòng)熱情地與老師們交流互動(dòng)，為老師們答疑解惑。寄語老師們提高情緒管理能力，更理性地處理危機(jī)。 耿老師質(zhì)樸、真誠的語言，以自身實(shí)踐經(jīng)歷出發(fā)，選取了具有心理危機(jī)疊加性危機(jī)的典型案例，引導(dǎo)老師們在具體的生活、工作實(shí)踐中能在傳授學(xué)生知識(shí)的情況下，讓學(xué)生保持身心健康，能夠適應(yīng)社會(huì)，維持良好的人際關(guān)系,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 講座結(jié)束后，由我校政教處謝主任主持開展了鋼花小學(xué)本學(xué)期第三期青年班主任培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)就學(xué)生心理健康問題和日常班主任工作中遇到的難題展開討論。回顧上一期，青年班主任遇到的共性問題有：1.如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。2.如何有效地進(jìn)行習(xí)慣教育。3.如何進(jìn)行誠信教育。 針對以上問題，謝主任結(jié)合學(xué)校期末評優(yōu)方案，建議各班設(shè)計(jì)有特色的班級評優(yōu)方案作為有益補(bǔ)充，以此擴(kuò)大評優(yōu)面，激勵(lì)學(xué)生共同成長。她還提出班級特色獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)置要注意及時(shí)性、普遍性和儀式感；要注意全面梳理、細(xì)致分類，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合；注重個(gè)體差異，關(guān)愛后進(jìn)生，為其特別設(shè)置優(yōu)惠政策，幫助每一位學(xué)生體驗(yàn)獲獎(jiǎng)的成功與快樂；注重家校共育，與家長配合實(shí)施有創(chuàng)意、多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)形式等，現(xiàn)場的青年教師們都受益匪淺。總之，這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)讓青年班主任們收獲很多。也讓我們認(rèn)識(shí)到面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜的班主任工作，積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是必不可少的。道阻且長，但我們會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，快速成長，不負(fù)期待。