<h1> 2020年省教育研究培訓(xùn)院實(shí)施了兒童閱讀推廣教師省級(jí)示范性培訓(xùn)、鄉(xiāng)村小學(xué)教師對(duì)口培養(yǎng)項(xiàng)目，為廣大鄉(xiāng)村教師打造了有針對(duì)性，專業(yè)、系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)堂，為海南鄉(xiāng)村兒童和鄉(xiāng)村教育帶來(lái)了希望。<br></h1><h1> 所謂“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，為了解項(xiàng)目實(shí)施成效，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)員訓(xùn)后崗位實(shí)踐典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的跟蹤回訪指導(dǎo)，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">省教育研究培訓(xùn)院開(kāi)展2020年鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法制、科學(xué)、教導(dǎo)主任對(duì)口培養(yǎng)項(xiàng)目和2020年兒童閱讀推廣教師省級(jí)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目回訪指導(dǎo)活動(dòng)。</span></h1> <h1> 12月18日，海南省教育研究培訓(xùn)院關(guān)心鳳主任攜團(tuán)隊(duì)，在縣研訓(xùn)中心唐其梅副主任的陪同下，蒞臨保城鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展“2020年部分省培項(xiàng)目回訪指導(dǎo)活動(dòng)（保亭站）”。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b>回訪活動(dòng)安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：</b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>一、教學(xué)匯報(bào)課</b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>二、課例點(diǎn)評(píng)</b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>三、實(shí)踐匯報(bào)</b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>四、需求調(diào)研</b></font></h1> <h3><br></h3><h3><br></h3> <h1> 保城鎮(zhèn)中心學(xué)校的麥文姬老師帶領(lǐng)四年級(jí)的孩子們走進(jìn)《觀潮》，通過(guò)抓住潮水聲音和形狀變化的詞句，反復(fù)品讀，想象潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)面，感受錢塘江大潮的奇美壯麗，落實(shí)語(yǔ)文要素。</h1><h1> </h1> <h1> 課后，省教培院關(guān)心鳳主任組織縣研訓(xùn)中心黃愛(ài)珍教研員、保城鎮(zhèn)中心學(xué)校黃春麗校長(zhǎng)及語(yǔ)文班的學(xué)員們進(jìn)行觀課評(píng)議。老師們以“一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)不足、一個(gè)建議”的方式，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)等方面提出自己的看法。</h1> <h1> 首先，老師們對(duì)麥老師的課堂展示給予了肯定：<br> 1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定緊密結(jié)合課后習(xí)題和語(yǔ)文要素，符合學(xué)情。<br> 2.麥老師善于引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，以讀促感悟，以悟引想象。<br> 3.麥老師這節(jié)課落實(shí)了單元語(yǔ)文要素，落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。<br> 4.麥文老的課堂評(píng)價(jià)豐富且有針對(duì)性，能有效激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。 <br> 其次，老師們根據(jù)本次課堂呈現(xiàn)出的問(wèn)題給出了建議：<br> 1.課堂上應(yīng)做到關(guān)注全體學(xué)生，多關(guān)注少回答問(wèn)題的孩子。<br> 2.備課時(shí)要多做預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言思維。<br> 3.增加小練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練寫中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。</h1><div><div><br></div></div><h3></h3> <h1> 最后，關(guān)主任從“目標(biāo)、活動(dòng)、目標(biāo)的達(dá)成”三個(gè)方面，結(jié)合課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，就本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂展示，做了“中年級(jí)閱讀課教學(xué)策略”主題沙龍。關(guān)主任向在場(chǎng)老師指出：<br> 1.中高年級(jí)課文中的一類字較多，根據(jù)鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)能力，建議分開(kāi)在兩個(gè)課時(shí)中完成教學(xué)。<br> 2.備課一定要吃透課標(biāo)和教材，緊扣單元語(yǔ)文要素和課后習(xí)題，確定教學(xué)目標(biāo)。</h1><h1> 3.理解課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，以此安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，以直接、明確的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效、扎實(shí)的學(xué)習(xí)。</h1><h1> 4.重視當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課堂練習(xí)的完成度及時(shí)掌握目標(biāo)的達(dá)成度。</h1><h1> 5.中年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同體裁的作品應(yīng)該怎么寫。</h1><h3></h3> <h1> 南林中心學(xué)校的董林老師與保城鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)孩子們共同學(xué)習(xí)了《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》，這節(jié)課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但卻很富有挑戰(zhàn)性，董老師能在學(xué)生尚未理解分?jǐn)?shù)的意義情況下，一步一步的引導(dǎo)學(xué)帶學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，挑戰(zhàn)性很強(qiáng)。但是董老師能夠?qū)⑺憷碇v清楚，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，順利完成教學(xué)任務(wù)。</h1> <h1> 課后董老師對(duì)自己這節(jié)課的進(jìn)行了反思，她認(rèn)為這節(jié)課上得比較艱難，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的情況不了解，事先沒(méi)有與帶班老師溝通聯(lián)系，并不了解本班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性是很強(qiáng)的，沒(méi)有前面的基礎(chǔ)，造成這節(jié)課教學(xué)的難度增大。</h1><h1> 在課后評(píng)議中，老師們對(duì)董老師這節(jié)計(jì)算課教學(xué)的算理教學(xué)方面的給予了肯定，都覺(jué)得董老師的教學(xué)功底深厚，計(jì)算課教學(xué)條理清晰，目標(biāo)把握到位，算理非常清楚。通過(guò)董老師的這節(jié)課也給我們帶來(lái)了一些的思考：借班上課，我們需要做哪些準(zhǔn)備？課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)無(wú)法銜接，老師應(yīng)該怎么樣處理？課堂上課件已經(jīng)準(zhǔn)備好了，如有突發(fā)情況該如何調(diào)整自己的教學(xué)？</h1> <h1> 教師在備課、上課、磨課、觀課、議課的過(guò)程中，亦行亦知，一直在求索的路上，不斷積累，才能有無(wú)限的“魚”和“漁”授予學(xué)生。</h1> <h1> 在關(guān)主任的主持下，保亭縣各參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己返崗實(shí)踐情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)匯報(bào)。</h1> <h1> 小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)員，來(lái)自加茂鎮(zhèn)半弓小學(xué)的石克平老師在訓(xùn)后崗位實(shí)踐階段參加了校級(jí)競(jìng)賽課，在班級(jí)教學(xué)中建立了“小老師帶讀”制度，在日常教學(xué)中勇于實(shí)踐培訓(xùn)所學(xué)。</h1> <h1> 縣研訓(xùn)中心的黃愛(ài)珍教研員在參加省兒童閱讀推廣培訓(xùn)活動(dòng)前，就一直在引領(lǐng)著家人和學(xué)生閱讀，近期她堅(jiān)持做“少兒讀寫繪”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，還聯(lián)合新華書店做了閱讀分享會(huì)，把閱讀的影響力推廣向社會(huì)。</h1> <h1> 保城中心學(xué)校的麥文姬老師從“田園風(fēng)光入學(xué)校”“趣學(xué)古詩(shī)進(jìn)課堂”和“實(shí)踐學(xué)習(xí)助教研”三個(gè)方面談了參加語(yǔ)文班培訓(xùn)的返崗實(shí)踐情況，還從“轉(zhuǎn)變觀念，改變習(xí)慣”和“開(kāi)展活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀”兩點(diǎn)介紹了作為“兒童閱讀推廣人”做出的努力，切實(shí)把培訓(xùn)所學(xué)進(jìn)行分享、實(shí)踐，并取得實(shí)效。</h1> <h1> 新政南改小學(xué)的陳進(jìn)啟老師在數(shù)學(xué)班參訓(xùn)后，嘗試鄉(xiāng)村教育資源整合，通過(guò)檳榔交易價(jià)格的田園場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量和單價(jià)的關(guān)系。其次積極參加縣研訓(xùn)中心開(kāi)展的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。</h1> <h1> 三道前進(jìn)小學(xué)的黃哲老師和新政鎮(zhèn)七仙一小的張瑩老師，把參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班所學(xué)策略，帶回到所在學(xué)校，用于改變現(xiàn)有的教學(xué)管理，讓學(xué)校管理更系統(tǒng)，更全面。</h1> <h1> 學(xué)員匯報(bào)完畢后，關(guān)主任對(duì)學(xué)員們?cè)诜祶弻?shí)踐中做出的努力表示肯定。關(guān)主任指出：相信這些嘗試和努力只是開(kāi)端，省培的各類項(xiàng)目不單是為了教師個(gè)人能力的提升，也為了成為教師改變自己的力量，進(jìn)而去改變課堂、改變學(xué)生，甚至成為改變學(xué)校，改變鄉(xiāng)村，改變保亭的力量。</h1> <h1> 回訪指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，專家們?cè)诒３擎?zhèn)中心學(xué)校黃春麗校長(zhǎng)的陪同下，參觀了學(xué)校的實(shí)踐基地。在參觀過(guò)程中，關(guān)主任對(duì)學(xué)校的田園課程的設(shè)置，實(shí)踐基地的規(guī)劃給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。</h1> <h1> 一期的培訓(xùn)已落下帷幕，鄉(xiāng)村教育的路途仍需繼續(xù)加油。鄉(xiāng)村教師任重道遠(yuǎn)，請(qǐng)<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">把自己的實(shí)力做得很扎實(shí)，情懷做得很充滿，像高懸明月，普照一方。</span></h1>