堯王幼兒園小班自主游戲《好玩的墊子》

太陽(yáng)

小班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索, 基本動(dòng)作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？戶外自主區(qū)域中的墊子激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起看看孩子們是怎樣玩墊子的。 下面的視頻是在老師的指導(dǎo)下孩子們有序的玩爬墊子。 　　孩子們一個(gè)接一個(gè)的爬過(guò)墊子，雖然也玩的很開(kāi)心，但缺少自主探索和靈活性！ 　　讓孩子們自由探索自由活動(dòng)吧！ 場(chǎng)景一： 一個(gè)孩子拿著墊子無(wú)所事事，我想了想說(shuō)：“如果下雨了我們?cè)趺崔k？”他撓撓頭想了又想說(shuō)：“那我們?cè)撛趺崔k？又沒(méi)有雨傘。”我提醒說(shuō)：“可以用別的東西代替一下，”“對(duì)了，用墊子！”于是孩子們有一個(gè)人頂著墊子的，也有兩人一組的，在自己創(chuàng)造的情景中自?shī)首詷?lè)！?? 　　 場(chǎng)景二： 這邊幾個(gè)男孩們?cè)诿χ谱魇裁茨兀课液芎闷?？我輕輕走了過(guò)去… 　　原來(lái)孩子們做了一個(gè)他們最喜歡玩的滑梯！自己做的滑梯真好玩呀！孩子們的創(chuàng)造能力真讓我刮目相看！孩子們真棒呀！?????? 滑了幾次，“滑梯就壞掉了”，該怎么辦呢？ 　　兩個(gè)小伙伴正在想著辦法。 場(chǎng)景三： 孩子在自由的拖著墊子玩！原來(lái)墊子可以當(dāng)成拖拉玩具！我對(duì)丁姿如說(shuō)：“你可以轉(zhuǎn)過(guò)身體拖著玩，倒著走會(huì)容易摔倒”。 場(chǎng)景四： 我突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子發(fā)出救護(hù)車的聲音，一輛救護(hù)車來(lái)了！孩子們的想象力太豐富了！ 　　場(chǎng)景五： 老師老師我們要睡覺(jué)了，看我們的小床還有被子呢！ 　　他們蓋著被子享受著沐光浴，真愜意！?? 孩子們?cè)诖采蠒r(shí)而翻滾、時(shí)而說(shuō)笑、時(shí)而發(fā)呆…… 你能想到嗎？我們的墊子還可以這樣玩！ 　　我是老師的小幫手！ 游戲分析： 通過(guò)好玩的墊子這個(gè)游戲，有效促進(jìn)孩子們良好個(gè)性的發(fā)展，使孩子通過(guò)互相交往，互相合作，共同商討，提高了處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，無(wú)形中增強(qiáng)了孩子自我意識(shí)和群體意識(shí)。興趣是最好的老師”，本次活動(dòng)幼兒充分的體會(huì)到墊子玩法的多樣性，通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！耙晃锒嗤妗币呀?jīng)成為了他們的需要，而這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)更有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展和提高，能極大地激發(fā)他們的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望。 　　游戲反思： 通過(guò)孩子們玩墊子，我發(fā)現(xiàn)孩子是自由的、愉悅的充滿無(wú)限想象和創(chuàng)造的。小小的墊子可以拼插可以擺放還可以游戲。一種材料玩出了很多種方法。真正實(shí)現(xiàn)了“一物多玩”。 通過(guò)放手，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠創(chuàng)新出各種各樣的游戲玩法。我們所認(rèn)為的并不是孩子們真正所表現(xiàn)的。通過(guò)教師大膽的放手與觀察，孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得的滿足與快樂(lè)，與在教師約束下游戲獲得的快樂(lè)是不一樣的。 有自主、有挑戰(zhàn)、有冒險(xiǎn)，在初探游戲化形式中我們走出了一條適合孩子發(fā)展、對(duì)孩子最好的道路！通過(guò)孩子的行為我們也更加堅(jiān)定了游戲化的道路。 　　有自主、有挑戰(zhàn)、有冒險(xiǎn)，在初探游戲化形式中我們走出了一條適合孩子發(fā)展、對(duì)孩子最好的道路！通過(guò)孩子的行為我們也更加堅(jiān)定了游戲化的道路。