支教探尋教學(xué)路最美完小碧玉河——教育部支教幫扶團(tuán)隊(duì)江邊組走進(jìn)蘭坪縣中排鄉(xiāng)碧玉河村完全小學(xué)

酒泉第七中學(xué)郭婷婷

12月18日上午8：30，在蘭坪縣教育教體局熊春美副局長(zhǎng)和蘭坪縣教育教體局教研室張常元主任的帶領(lǐng)下，我們江邊組支教幫扶團(tuán)隊(duì)一行12位老師走進(jìn)蘭坪縣中排鄉(xiāng)碧玉河村完全小學(xué)。 　　碧玉河是蘭坪縣中排鄉(xiāng)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,坐落著一所現(xiàn)代化小學(xué)。它是那樣的奪目、那樣的耀眼！它是當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娘L(fēng)景！是方圓百里最小但最美的鄉(xiāng)村小學(xué)——碧玉河完全小學(xué)。 這所學(xué)校校園布局合理，教學(xué)樓、綜合樓、師生食堂、宿舍及操場(chǎng)規(guī)劃的十分溫馨、整潔。在校學(xué)生153人，在校教師共14人，是一所寄宿制學(xué)校，實(shí)行上10天課，休息四天的工作模式。這里的老師愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)一心。他們像太陽(yáng)一樣溫暖；像春風(fēng)一般和煦；像清泉一樣甘甜！ 規(guī)范的養(yǎng)成教育專(zhuān)業(yè)的功能教室優(yōu)秀的作業(yè) 高效的課堂教學(xué) 優(yōu)秀的學(xué)生作品聆聽(tīng)課堂 　　十二位老師深入課堂聆聽(tīng)了碧玉河完小老師們的課堂教學(xué)情況。大家都為老師們豎起了大拇指，課堂教學(xué)真的做到了充分，扎實(shí)、高效。讓我們看到了今后中排鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的希望。 劉冰花老師示范書(shū)寫(xiě) 王洪凱老師示范書(shū)寫(xiě) 　　12月18日中午1：00，我們和熊春美副局長(zhǎng)、教研室張常元主任、中排鄉(xiāng)中心校教研員及碧玉河完小14位老師一起討論學(xué)習(xí)了今后碧玉河完小教學(xué)管理和課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和建議。 專(zhuān)家們認(rèn)真翻閱教學(xué)常規(guī) 座談?dòng)懻? 　　王洪凱老師從以下幾方面就碧玉河完小亮點(diǎn)及建議做了專(zhuān)業(yè)全面的講解。 （一）備課方面 在備課中，我們要做到六備： 一備教材。 1.研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材，做到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要清楚，教材體系結(jié)構(gòu)要清楚，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)要清楚，注意問(wèn)題要清楚。 2.掌握教科書(shū)要“兩會(huì)兩把握”：領(lǐng)會(huì)編者意圖，融會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)；把握全部?jī)?nèi)容，把握章節(jié)體系和教材重難點(diǎn)。 3.借助教輔，備好教材的拓展及延伸部分。 在備教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以三維目標(biāo)為著手，通過(guò)對(duì)三維目標(biāo)的有機(jī)整合，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 二備學(xué)生。了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)、個(gè)性特征等方面的情況和趨勢(shì)，掌握各層面學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極采取措施，促使不同層次的學(xué)生均獲得不同的發(fā)展。 三備教法和學(xué)法。選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)、環(huán)節(jié)齊全、互動(dòng)交流的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視學(xué)法指導(dǎo)，在掌握知識(shí)的同時(shí)要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 四備教學(xué)過(guò)程和板書(shū)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)環(huán)節(jié)清晰、突出學(xué)生主體參與，突出學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)。板書(shū)應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、規(guī)范、形象、有重點(diǎn)、有中心。 五備練習(xí)及作業(yè)。練習(xí)和作業(yè)要體現(xiàn)層次性、可評(píng)估性，既要面向全體學(xué)生還要有針對(duì)性地因材施教。 六備教后反思。教學(xué)反思是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，只有在不斷地反思中方可取得進(jìn)步。反思主要要體現(xiàn)教學(xué)的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等。 二、教學(xué)方面 教師要依據(jù)課標(biāo)教學(xué)，要有意識(shí)地去進(jìn)行學(xué)科融合，在注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的探究能力時(shí)，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，即時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)“延遲評(píng)價(jià)”。 三、教研方面 針對(duì)學(xué)校的特殊情況，我們可以開(kāi)展過(guò)程性教研。 　　劉冰花老師主要從語(yǔ)文的課堂教學(xué)教材的使用和作文指導(dǎo)與批改的兩個(gè)方面提出了建議： （一）新課標(biāo)教材使用 1.要在新課標(biāo)的教材指導(dǎo)下來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)是結(jié)合資料，讓學(xué)生體會(huì)課文中表達(dá)的思想感情時(shí)應(yīng)列提綱分段敘述。 （二）習(xí)作指導(dǎo)與批改 1.習(xí)作時(shí)應(yīng)按照自己編寫(xiě)的習(xí)作提綱分段敘述把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。 2.作文草稿與謄寫(xiě)要求： 一是在草稿本上列提綱。 二是作文草稿本分A本B本第一面寫(xiě)目錄，第二面編頁(yè)碼。 三是作文完成后讀三遍。 四是訂正檢查后謄寫(xiě)正式作文本。 3.教師批改作文時(shí)應(yīng)該給學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言。 這樣讓學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)作文，既培養(yǎng)了學(xué)生的檢查能力，又減少了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字錯(cuò)詞的頻率。也提高了教師批閱作文的效率。 　　林碧鶴老師從教材、教案、作業(yè)、作文四個(gè)方面提出建議。 第一，文本解讀的高度決定了課堂教學(xué)的高度。教師要準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí)語(yǔ)文要素。 第二，教案撰寫(xiě)要結(jié)合學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化修改，要寫(xiě)好教學(xué)反思。教師要捕捉課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行持續(xù)化，系統(tǒng)化的研究，直至問(wèn)題的解決。并把它轉(zhuǎn)化為一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。 第三，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心。要結(jié)合課后的習(xí)題，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆，切實(shí)提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。不要在低層次的大量的詞語(yǔ)抄寫(xiě)上，花太多的時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)生的生命。 第四，要杜絕抄范文的現(xiàn)象。因?yàn)檫@不但不能提高孩子的習(xí)作水平，還有可能無(wú)意中培養(yǎng)了孩子弄虛作假的品行。建議經(jīng)常性的結(jié)合文本，創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)。 　　郭婷婷老師就培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和積累詞句段打好作文基礎(chǔ)提出兩方面的建議。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣（自主完成） 1.圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2.查字典，在書(shū)上標(biāo)出拼音標(biāo)出詞意。 3.給自然段標(biāo)上序號(hào)，劃出不理解的句子。 4.熟讀課文（三遍）簡(jiǎn)單標(biāo)出本課的中心句，說(shuō)出意思和段落大意。 二、積累詞句短打好作文基礎(chǔ) 1.一二年級(jí)單純寫(xiě)一句話開(kāi)始逐漸過(guò)渡到幾句話的小作文。 2.訓(xùn)練一二年級(jí)看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)三四五六年級(jí)堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。 3.班級(jí)利用晨讀5分鐘時(shí)間進(jìn)行《朗讀者》朗讀活動(dòng)。 （1）每天五分鐘一位同學(xué)。內(nèi)容由老師選，朗讀前老師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀方法。 （2）由朗讀學(xué)生提前找出文中重點(diǎn)幾個(gè)好詞好句，寫(xiě)在黑板上。其他學(xué)生迅速摘抄在積累本上。 　　楊威老師就老師批改作業(yè)病句錯(cuò)誤這一方面提出建議。 1.老師一定要講清關(guān)聯(lián)詞的用法，講清正確的知識(shí)點(diǎn)。 2.老師在批閱作業(yè)時(shí)，一定要看清答案。批閱準(zhǔn)確度要高。 3.老師要提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)，充分挖掘教材、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　熊春美副局長(zhǎng)做了總結(jié)性講話： “質(zhì)量立校”是學(xué)校生存的根本，是學(xué)校發(fā)展的基石?！百|(zhì)量立?！币涞?，不能只停留在口頭上，要有實(shí)際行動(dòng)。我們碧玉河完小的教學(xué)工作非常扎實(shí)，讓我們也看到了蘭坪縣未來(lái)教育的希望！ 鄉(xiāng)村教師努力干，碧玉河畔王金華 　　今天一走進(jìn)碧玉河完全小學(xué)的教學(xué)樓，我就讓擺在樓道口的學(xué)生美術(shù)作品吸引了——畫(huà)得真好。 實(shí)在有些意外，別說(shuō)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，即便放在縣城最好的小學(xué)，這兩塊小展板上的畫(huà)也會(huì)讓人眼前一亮。 因?yàn)槲移惹邢胫肋@個(gè)巴掌大的小學(xué)校里有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，恰巧在聆聽(tīng)課堂的時(shí)候有一位長(zhǎng)相憨厚充滿青澀的小伙子站在門(mén)口拍照，我便詢(xún)問(wèn)了他。當(dāng)了解到這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)課正常開(kāi)設(shè)并且他就是英語(yǔ)老師時(shí)，讓我很興奮。當(dāng)他說(shuō)他是一位專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師時(shí)，讓我很驚訝也很欽佩！他在英語(yǔ)教學(xué)中一絲不茍，除了備好課、上好課以外，他的英語(yǔ)作業(yè)批改非常認(rèn)真，激勵(lì)性的批語(yǔ)成為一大亮點(diǎn)。哪怕是單詞本每天每課都有他的批語(yǔ)。我問(wèn)他如果遇到英語(yǔ)難點(diǎn)如何解決，他告訴我因?yàn)樽约寒吘共皇怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)，他不能誤人子弟，所以經(jīng)常求教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師來(lái)指導(dǎo)他、幫助他，讓他很快在英語(yǔ)教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平。 因?yàn)閷?duì)學(xué)校美術(shù)氛圍的關(guān)注，在談話中得知學(xué)生作品也都是他指導(dǎo)的。這個(gè)年輕小伙子帶我們前往美術(shù)教室，看到眼前繽紛的色彩，我與專(zhuān)家組的老師們都深感震撼。 這小小一間簡(jiǎn)陋的教室，因?yàn)閴ι稀⒆雷由铣錆M童趣和想像力的美術(shù)作品，煥發(fā)出奪目的光芒。 創(chuàng)造這個(gè)“奇跡”的便是這個(gè)上英語(yǔ)課的美術(shù)教師王金華，碧玉河小學(xué)美術(shù)教師只有他一個(gè)人，每次不同年級(jí)的學(xué)生圍坐在一起完成不同的美術(shù)練習(xí)：有時(shí)是按教材復(fù)式教學(xué)不同內(nèi)容；有時(shí)是圍繞同一主題，讓不同年級(jí)的學(xué)生用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。聽(tīng)他的介紹，再看孩子們的作品，真是要給年輕的王金華和碧玉河小學(xué)大大地點(diǎn)個(gè)贊！ 聽(tīng)碧玉河完小楊校長(zhǎng)介紹王金華老師指導(dǎo)的十多幅繪畫(huà)作品全部在怒江州獲獎(jiǎng)。并且細(xì)心的王金華老師把孩子們的繪畫(huà)作品都用書(shū)夾保存起來(lái)，顯得干凈、整潔、大方、利落。每幅作品都親自裝裱貼上標(biāo)簽。碧玉河完全小學(xué)把美術(shù)課做得這么成功，王金華老師用實(shí)踐證明了這一切。 王金華老師很虛心的請(qǐng)教專(zhuān)家們美術(shù)教室還有哪些要改進(jìn)或者開(kāi)展的活動(dòng)，他都對(duì)專(zhuān)家們提出的寶貴意見(jiàn)都一一記下來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 王金華老師個(gè)人作品展 　　回去的路上，看著路邊盛開(kāi)的野花，我的心情格外明媚起來(lái)。是的，我們并不奢望這些優(yōu)秀的年輕人或者老教師一輩子待在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但多么希望他們待在鄉(xiāng)村小學(xué)的日子里，能像王金華老師這樣，用心做好當(dāng)下的每一件事，這不僅是因?yàn)榻逃男枰?，也是他們自己成長(zhǎng)的需要，更是每個(gè)鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的需要。 被隨處安放的青春更不應(yīng)被虛度。如果我們的腳下有走向廣闊天地的路，愿每位老師此去一路花開(kāi)，不負(fù)青春。 支教幫扶育桃李民族團(tuán)結(jié)譜華章 　　支教幫扶育桃李，民族團(tuán)結(jié)譜華章。就是有了這各族間的團(tuán)結(jié)，友好相處，我們才能認(rèn)識(shí)彼此，尊敬彼此，了解彼此，互幫互助，手拉著手緊跟著我們的祖國(guó)母親一同前行。中華大家庭的56個(gè)民族在一起互相關(guān)心的那種溫暖，攜手進(jìn)步的喜悅。相信教育幫扶民族團(tuán)結(jié)之花在蘭坪絢爛的天空中永遠(yuǎn)綻放，愿蘭坪的教育質(zhì)量蒸蒸日上！ 教育部領(lǐng)航名師宋玉玲工作室教育部領(lǐng)航名師陳玉萍工作室圖文編輯：郭婷婷 審核：宋玉玲楊曉紅