<p> 冬日寒冷的天氣，阻擋不了瀍河區(qū)數(shù)學(xué)教師們學(xué)習(xí)的腳步。2020年12月20日，為進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與能力水平，瀍河區(qū)對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，我校教師早早地來(lái)到瀍河區(qū)巨龍小學(xué)，一同參加儲(chǔ)冬生名師工作室研討活動(dòng)，聆聽(tīng)專家講座，展示瀍河教育的風(fēng)采。</p> <p> 儲(chǔ)冬生，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省首批“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才”培養(yǎng)對(duì)象，教育碩士，全國(guó)優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者，南京市游府西街小學(xué)副校長(zhǎng)。教育部教育幫扶重點(diǎn)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家，“京蘇粵浙”中小學(xué)卓越教師高端研修項(xiàng)目導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院客座教授。積極倡導(dǎo)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，主持相關(guān)課題被立項(xiàng)為江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目，研究成果獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。</p> <p> 首先由巨龍小學(xué)的馬曉妍老師展示精彩課例《平行四邊形的面積》。</p> <p> 課程進(jìn)行到一半，儲(chǔ)冬生老師第一次評(píng)課：1、課題應(yīng)該在合適的時(shí)候明確提出來(lái)并板書(shū)。2、可以引導(dǎo)學(xué)生先回憶平行四邊形的知識(shí)，再讓學(xué)生猜測(cè)怎么計(jì)算平行四邊形的面積，而不是直接把方法呈現(xiàn)出來(lái)。3、課件的內(nèi)容可以提前預(yù)設(shè)出來(lái)，但是不能牽著學(xué)生跟著課件走，不能讓ppt控制我們上課的流程，而是作為素材在需要的時(shí)候呈現(xiàn)出來(lái)。4、課的開(kāi)始怎么創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較好的情景，比如兩個(gè)或三個(gè)不同形狀的菜地比面積，把知識(shí)的昨天、今天和明天放到一個(gè)情景里，注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。</p> <p> 課程接著往下進(jìn)行，儲(chǔ)冬生老師第二次評(píng)課：1、把平行四邊形沿著高剪開(kāi)，應(yīng)該緊扣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，把握轉(zhuǎn)化策略的幾個(gè)要素：為什么要轉(zhuǎn)化，把什么轉(zhuǎn)化成什么，轉(zhuǎn)化的過(guò)程中什么變了什么沒(méi)變，還有沒(méi)有別的策略，按照這一過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)。2、學(xué)生的講解不應(yīng)作為板書(shū)的內(nèi)容，板書(shū)的內(nèi)容應(yīng)是這節(jié)課最核心的知識(shí)。3、老師要認(rèn)真鉆研教材，體會(huì)教材的思路，精煉教學(xué)語(yǔ)言。</p> <p> 馬老師繼續(xù)進(jìn)行課程。最后的“我會(huì)擦黑板”活動(dòng)引人深思。</p> <p> 儲(chǔ)冬生老師第三次評(píng)課：1、注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，怎樣讓學(xué)生的小組活動(dòng)每個(gè)成員都參與，更加切實(shí)有效。2、課堂應(yīng)張弛有度，詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，不能平均用力。這節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)平行四邊形的背后都有一個(gè)長(zhǎng)方形的影子。</p> <p> 儲(chǔ)冬生老師的精彩課例展示《解決問(wèn)題的策略（假設(shè)）》。學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，這不僅與儲(chǔ)老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言有關(guān)，更與儲(chǔ)老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，整個(gè)課堂以學(xué)生探索為主線，讓學(xué)生在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，教師立足于學(xué)生的學(xué)情，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生在潛移默化中找到了問(wèn)題的答案，并進(jìn)一步滲透了假設(shè)的策略。</p> <p> 儲(chǔ)冬生老師在課后進(jìn)行了說(shuō)課：也談策略教學(xué)的策略，令人耳目一新，讓我們對(duì)策略教學(xué)有了更深的思考。</p> <p> 最后儲(chǔ)冬生老師精彩開(kāi)講：每一位教師都是“富礦”（兼談科研引領(lǐng)與專業(yè)發(fā)展）。褚老師為我們分享了幾個(gè)關(guān)鍵詞：</p><p> 關(guān)鍵詞一：自我。人最難認(rèn)識(shí)的就是“自我”。</p><p> 關(guān)鍵詞二：反思。反思是一種“意識(shí)”，更是一種“能力”。</p><p> 關(guān)鍵詞三：閱讀?！白x書(shū)的厚度”決定“人生的高度”。</p><p> 關(guān)鍵詞四：實(shí)踐。實(shí)踐是教育智慧的“源頭活水”。</p><p> 關(guān)鍵詞五：研究?！鞍压ぷ鳟?dāng)學(xué)問(wèn)來(lái)做”。</p><p> 這五點(diǎn)是我們教師成長(zhǎng)道路上不可或缺的要素，但卻常常被我們所忽視，聽(tīng)了褚老師的講座，讓我們對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)更加深刻，為我們以后的成長(zhǎng)指引了前進(jìn)的方向。</p> <p> 最后，尚主任和趙校長(zhǎng)對(duì)本次研討活動(dòng)做了總結(jié)：老師們應(yīng)該多讀書(shū)，抬頭多看圣人，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地育人，與其辛辛苦苦應(yīng)付，不如扎扎實(shí)實(shí)研究，讓自己的一切努力和成果都回報(bào)到孩子身上。</p> <p> 我校數(shù)學(xué)老師積極參與本次培訓(xùn)，并積極分享交流培訓(xùn)的心得體會(huì)。</p> <p> 短暫的培訓(xùn)異常精彩紛呈，讓人只覺(jué)收獲滿滿，充實(shí)異常，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們前進(jìn)的步伐并不會(huì)停止，我們學(xué)習(xí)的步伐將更加堅(jiān)實(shí)，更加具有方向性!我們一定會(huì)不斷提升自我，努力構(gòu)建我們的“品質(zhì)課堂”!</p>