測評助學之微能力跟蹤指導張春杰 <p class="ql-block"> 2020年12月9日6：30，進修學校組建的小學2組專家團隊，由進修學校出發(fā)，開啟了為期6天的“助學測評”第二階段的微能力跟蹤指導之旅。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 各學校根據(jù)專家團隊與學校實際情況安排教師進行課例展示，專家組成員及參訓教師到班級聽課。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 9日上午永茂中心小學</span></p> <p class="ql-block"> 9日下午瓦房中心小學</p> <p class="ql-block"> 10日上午胡力吐中心小學</p> <p class="ql-block"> 10日下午萬寶鄉(xiāng)中心小學</p> <p class="ql-block"> 11日上午聚寶中心小學</p> <p class="ql-block"> 11日下午蛟流河中心小學</p> <p class="ql-block"> 14日上午萬寶鎮(zhèn)中心小學</p> <p class="ql-block"> 14日下午東升中心小學</p> <p class="ql-block"> 15日上午車力中心小學</p> <p class="ql-block"> 15日下午安定中心小學</p> <p class="ql-block"> 16日上午大通中心小學</p> <p class="ql-block"> 16日下午洮府中心小學</p> <p class="ql-block"> 我們每位課例展示教師都能站在信息技術(shù)與學科融合的角度進行課例設計，在實施過程中盡可能根據(jù)學情與教學內(nèi)容的需要運用信息技術(shù)來達到優(yōu)化課堂教學。</p><p class="ql-block"><br></p> 交流分享 <p class="ql-block"> 小學2組教師信息技術(shù)能力提升工程專家組成員對課例從兩個方面進行點評與經(jīng)驗分享。一是從技術(shù)能力與學科教學融合角度，一是從學科教學本身角度。引起了參訓教師及業(yè)務領導的共鳴，起到指導和引領作用。</p><p class="ql-block"> 在交流過后，專家團隊針對學員的需求，有針對性地進行信息技術(shù)與本學科教學深度融合方面的資料交流與分享。</p> <p class="ql-block"> 此外，在學校需要的情況下，帶隊領導與學校主抓此項工作的領導根據(jù)學校信息技術(shù)提升2.0工程整校推進情況進行交流，幫助學校解決問題。</p> <p class="ql-block">永茂</p> <p class="ql-block">瓦房</p> <p class="ql-block">胡力吐</p> <p class="ql-block">萬寶鄉(xiāng)</p> <p class="ql-block">聚寶</p> <p class="ql-block">蛟流河</p> <p class="ql-block">萬寶鎮(zhèn)</p> <p class="ql-block">東升</p> <p class="ql-block">車力</p> <p class="ql-block">安定</p> <p class="ql-block">大通</p> <p class="ql-block">洮府</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。我們相信，這些經(jīng)驗分享和專業(yè)引領，一定會給教師們帶來新的啟迪和幫助，助力教與學的深度變革，在這個大數(shù)據(jù)時代，成為現(xiàn)代化的具有高信息技術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師！</p> 中心小學課例信息技術(shù)教師上午下午學校分享專家進修學校