【窯店鎮(zhèn)教育辦】組織教師觀看“行走在農(nóng)歷的天空下”主題研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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【亞歲迎祥,履長(zhǎng)納慶】 　　庚子年冬月初五，在冬至前夕，窯店鎮(zhèn)全體教師在教育辦的統(tǒng)籌安排下，采取自愿參與的方式，開展了一場(chǎng)特殊的“跨世紀(jì)”之旅！ 在這趟穿越的旅程中，老師們盡情的去體驗(yàn)，去感受五千年歷史長(zhǎng)河中沉淀下的那顆璀璨“明珠”。 　　【天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。】 在悠揚(yáng)的笛聲中，中心小學(xué)、坳心小學(xué)、東坡小學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)開始了這場(chǎng)跨世紀(jì)的旅行——“行走在農(nóng)歷的天空下”研討交流活動(dòng)。 　　教育辦馬主任、擔(dān)當(dāng)者干事張佳楠老師及教育辦班子成員親臨現(xiàn)場(chǎng)，與老師們一起觀看直播。 　　早上，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)：是由美麗優(yōu)雅的陳美麗老師為我們講述【我們·課程·教育】 在陳老師的講述中，我們了解到自從2007年干國(guó)祥老師提出“在農(nóng)歷的天空下”主題課程后，13年中，“農(nóng)歷的天空下”課程的心路歷程：從1.0版本的浪漫，到2.0版本的成熟，再到3.0版本的跨學(xué)科與舞蹈融合。目的是重啟將被現(xiàn)代人遺忘的文化、民俗民風(fēng)所獨(dú)創(chuàng)的融合課程。 這是一個(gè)以古詩(shī)詞、古詩(shī)文為核心，依據(jù)農(nóng)歷節(jié)氣和節(jié)日，結(jié)合天文、地理、農(nóng)業(yè)、古代歷史和民風(fēng)民俗展開的超越所有課程的綜合課程。 最后，陳老師與我們一起展望未來(lái)：2021年，“農(nóng)歷的天空下”將再次席卷起科學(xué)、美術(shù)、舞蹈、音樂等課程，掀起一場(chǎng)聲勢(shì)更加浩大的中國(guó)風(fēng)。 第二環(huán)節(jié)：分享課程故事 由饒華章、陳曉燕、張毛麗、朱春梅四位老師分享。我們看到了他們深入一線的教學(xué)過(guò)程及方法。從模仿、探索、尋找、成長(zhǎng)到收獲。 當(dāng)一幅幅優(yōu)質(zhì)的學(xué)生作品呈現(xiàn)在屏幕上時(shí)，我們不僅感嘆“每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜?！?lt;/p> 因此，努力去做三四月份的事吧！因?yàn)樵诎司旁路荼赜写鸢浮?lt;/p> 　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩了由唐園園老師主講的“一年旅程回顧及冬至日節(jié)氣教學(xué)”課。 “清清嗓子，亮出聲音”，在熟悉的《二十四節(jié)氣歌》中，我們?cè)僖淮伍_始了浩浩蕩蕩古詩(shī)詞之旅。 在這里，中華五千年璀璨的文化遺產(chǎn)，熠熠生輝。古詩(shī)詞就像一顆顆美麗的珠子，我們活生生的理解和感悟就是那條光滑的絲線，編織出一串串絕世無(wú)二的“項(xiàng)鏈”，印刻在每一個(gè)孩子的生命中。“凡有所學(xué)，皆成性格”。行走在農(nóng)歷的天空下，我們穿越回唐朝與李白共賞那一輪明月；穿越到宋朝，與朱熹一起感知春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的跡象。 從春風(fēng)到冬至，我們徜徉在唐詩(shī)宋詞的大河中，經(jīng)受著一次深入骨髓的洗禮。 　　這堂別開生面的課程，將遙遠(yuǎn)的文人墨客、古詩(shī)詞與學(xué)生打通，開啟一場(chǎng)跨越時(shí)空的千年之戀。 　　第四環(huán)節(jié)：傾聽了干國(guó)祥老師對(duì)于“農(nóng)歷的天空下”的課堂及實(shí)施點(diǎn)評(píng)。 干老師強(qiáng)調(diào)，老師們要心懷一顆對(duì)草木的敏感之心，走進(jìn)詩(shī)歌，融入詩(shī)歌，在詩(shī)歌中找到適合自己的點(diǎn)，再傳遞給孩子們。 不同的生命，有不同的愛好，側(cè)重不同，敏感度則不同。教育就是一種禮物，而不是任務(wù)，要喚醒孩子們的生活方式，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。 下午，第五個(gè)環(huán)節(jié)： 我們傾聽了吳傳瑩老師的《節(jié)氣課程》，宋文化老師的《菊花課程》，李愛萍老師的《蘇軾課程》。 【節(jié)氣課程】不僅僅是語(yǔ)文，是教育，更是一種生活方式。 【菊花課程】 　　每一次的課程和寫作，都是宋老師與孩子們?cè)跐鉂獾木栈ú柘阄吨衅烦鰜?lái)的。在老師正向的引導(dǎo)，精心的布置中，學(xué)生親身的體驗(yàn)和觀察，讓所有的文字都非常天然、純粹。觀察、體驗(yàn)和親身感悟讓詩(shī)歌內(nèi)化與心，融入寫作，融入生活。 在這里，所有的創(chuàng)作靈感都是來(lái)源于生活。因此，親近自然，親近萬(wàn)物，就是親近知識(shí)的本源。 通過(guò)農(nóng)歷的天空下課程，他們彼此“馴化”著，學(xué)習(xí)成了生活的一部分。 【蘇軾課程】 伴著李愛萍老師的深情朗讀，我們也如李老師的學(xué)生一般穿梭在蘇東坡激昂的詩(shī)詞中。 　　跟著講師的腳步，我們又一次走完了蘇軾的一身。 他,是中華民族的驕傲,為了他的出現(xiàn),中國(guó),也許等待了一千年,又一千年。他的出現(xiàn),是偶然也是必然；他的才華,是凡人而又超凡；他的思想,出于瞬間而又影響深遠(yuǎn)；他的性格,既灑脫而又有常人的一面. 　　最后，老師們傾聽了嘉賓王世平、干國(guó)祥兩位老師關(guān)于“大地·詞語(yǔ)·此在”主題對(duì)話。 二十四節(jié)氣是中華文明中的一顆璀璨明珠。是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中占有極其重要的位置，其背后蘊(yùn)含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。二十四節(jié)氣既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針。二十四節(jié)氣對(duì)人們的生活、文化等仍有實(shí)用價(jià)值。 在兩位老師的交談中，我們清晰的認(rèn)識(shí)了二十四節(jié)氣傳承的重大意義，政治家，文人，藝術(shù)家……他們所站的角度不同，對(duì)二十四節(jié)氣的感受也不盡相同。【一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。】 　　到此時(shí)，一天的課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們的心卻激蕩如潮，久久不能平復(fù)。在這一個(gè)個(gè)、一串串、一頁(yè)頁(yè)清秀工整的字跡中，不僅留下的是老師們的學(xué)習(xí)和贊嘆，更是我們的反思。甚至，將會(huì)掀起一場(chǎng)發(fā)自內(nèi)心的中國(guó)風(fēng)。 END！謝謝觀看！