<h3> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校全體語文教師在教導(dǎo)處趙主任的引領(lǐng)下，一面進(jìn)行新課改的理論學(xué)習(xí)，一面舉行了一系列別開生面的 “磨課、聽課、評課”實(shí)踐研討活動，極大促進(jìn)了老師們的課改積極性。</h3><h3> 沐浴著冬日里微暖的陽光，滿載著對新課堂不斷的探索，2020年12月14日下午，三實(shí)小全體語文教師齊聚一堂，再次進(jìn)行課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。趙主任引領(lǐng)大家再次深度解讀我?，F(xiàn)行課改模式——中式教育·孔子教學(xué)法。</h3> <h3> 趙主任結(jié)合實(shí)際課例細(xì)致講解了孔子教學(xué)法課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)、設(shè)置目的以及如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們聽后受益匪淺。</h3><h3> 接下來，大家就語文課堂教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了深入的研討，當(dāng)提到對統(tǒng)編新教材特殊單元教學(xué)不好把握時，趙主任欣然表示愿為大家上一節(jié)示范課。</h3> <h3> 12月18日上午，三實(shí)小會議室座無虛席，教導(dǎo)處趙鵬娜主任親自上示范課，執(zhí)教六年級語文《竹節(jié)人》一課，教研室劉學(xué)斌老師也應(yīng)邀參加。</h3> <h3> 《竹節(jié)人》是閱讀策略單元——有目的閱讀的第一課。趙主任緊緊圍繞單元目標(biāo)和本課語文要素，關(guān)注統(tǒng)編教材一脈相承的特點(diǎn)，先帶領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)學(xué)了三、四、五年級閱讀策略單元的預(yù)測閱讀、提問閱讀、閱讀有一定的速度；然后通過巧設(shè)情境讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行有目的地閱讀；接著引領(lǐng)學(xué)生通過充分地自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成了本節(jié)三個閱讀任務(wù)。整節(jié)課由淺入深，張馳有度，不斷開展有目的的訓(xùn)練，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握如何進(jìn)行有目的的閱讀！</h3> <h3> 課后，老師們展開了熱烈的研討。大家一致認(rèn)為趙主任高屋建瓴，能從整套教材的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激勵評價(jià)學(xué)生，充分相信學(xué)生，使學(xué)生站在課堂的正中央，成為課堂真正的主人，師生關(guān)系民主和諧，課堂氣氛活潑有序。同時趙主任以其獨(dú)特的課堂教學(xué)藝術(shù)、深厚的教學(xué)功底及靈活駕馭課堂的能力，為聽課老師們展示了課堂教學(xué)改革的新探索、新思路、新體驗(yàn)，受到聽課老師們的一致好評。</h3> <h3> 最后教研室劉學(xué)斌老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他首先充分肯定了趙主任在課改中身先士卒的帶頭作用，同時也表示贊同評課老師的意見。他認(rèn)為趙主任的課堂中體現(xiàn)了三個意識：放手意識，大語文意識和以學(xué)生為中心的意識。最后，結(jié)合本節(jié)課，他對語文教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議：</h3><h3> 要用教材教而不是教教材，備課心中有教材，上課心中有學(xué)生；學(xué)語言、用語言是語文老師每個課堂環(huán)節(jié)都要關(guān)注的；每節(jié)語文課抓好一兩點(diǎn)，勿面面俱到；老師要俯下身子，走到學(xué)生中間，參與學(xué)生的討論交流，對學(xué)生適時點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展的目標(biāo)。</h3> <h3> 美好的教研時光總是那么短暫，此次活動雖然落下了帷幕，但我們對課改工作的鉆研永不止步。我們堅(jiān)信:有領(lǐng)導(dǎo)在前面引航,我們教師一定會進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，齊心協(xié)力，努力探索，共教，共研，共成長，使我校教育教學(xué)邁向新高度！</h3>