<p> 董敏老師的心理健康教育課《做一條逆流而上的小魚(yú)》，要求五年級(jí)的同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成一篇不少于500字的文章。</p> <p> 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山拋出習(xí)作任務(wù)，然后在地面畫(huà)上了紅、藍(lán)兩塊區(qū)域，認(rèn)為能夠完成任務(wù)的同學(xué)站在紅色區(qū)域，認(rèn)為自己不能完成任務(wù)的同學(xué)站在藍(lán)色區(qū)域。第一輪，全體同學(xué)都站在了藍(lán)色區(qū)域。理由是感覺(jué)任務(wù)難度非常大。</p><p> 董敏老師給同學(xué)們觀看了《逆流而上的小魚(yú)》的視頻片段，讓同學(xué)自己來(lái)分析小魚(yú)身上所具備的特點(diǎn)。有“頑強(qiáng)”、“拼搏”、“堅(jiān)持”、“勇敢”等等各種積極向上的品質(zhì)。然后讓同學(xué)們對(duì)號(hào)入座，認(rèn)為在這些品格中自己具備哪些。經(jīng)過(guò)大家對(duì)自我的重新評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，董敏老師再次把教室劃分為四個(gè)區(qū)域——紅、黃、藍(lán)、紫，分別代表完成任務(wù)的不同程度，明顯有更多的同學(xué)改變了之前的區(qū)域，變得更加有信心而且愿意去嘗試挑戰(zhàn)這項(xiàng)任務(wù)。就這樣一輪又一輪，孩子們的自信心在逐步增加，不再畏懼困難，漸漸變得有勇氣直面它，有信心克服它，并開(kāi)始尋求方法。</p> <p> 最終同學(xué)們?nèi)客瓿闪肆?xí)作任務(wù)。</p> <p> 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從教育者的角度，董老師這種循循善誘的、由簡(jiǎn)到繁的課堂節(jié)奏很值得借鑒。通過(guò)一步步的引導(dǎo)，相信學(xué)生在完成本節(jié)課任務(wù)的同時(shí)，對(duì)于以后生活中遇到的各種困難都會(huì)有所啟發(fā)，進(jìn)而受益終身。從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，教師在工作和生活中同樣會(huì)遇到各種各樣的難題，董老師的課于我而言，也是深受影響，妥協(xié)和放棄總是輕而易舉，卻遠(yuǎn)不如直面困難，把它解決掉來(lái)得那么過(guò)癮。如果人的一生順風(fēng)順?biāo)?，想必也是淡然無(wú)味，不如逆流而上，找到生命存在的意義和價(jià)值。就像“一陣風(fēng)可以輕易地吹走一張紙，卻吹不動(dòng)一只蝴蝶”，生命的力量在于不順從。</p> <p> 想起去年第一次站在講臺(tái)上那種不安的感覺(jué)，每一次上課幾乎都是硬著頭皮去的，做了太久的學(xué)生，突然成為老師，一時(shí)間有些不適應(yīng)。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己像極了逆流而上的魚(yú)兒。通過(guò)一天天的鍛煉，不斷的學(xué)習(xí)跟摸索，正在慢慢靠近一個(gè)專業(yè)教師的狀態(tài)。學(xué)習(xí)仍然而且會(huì)一直是教育之路的常態(tài)，正像一條逆流而上的小魚(yú)，教海無(wú)涯，逆水行舟。</p> <p> 觀張金芝老師的優(yōu)課《美麗的天空》。美術(shù)課不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等，它需要用很短的時(shí)間把非常豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)示范欣賞都要涵蓋其中，還要留出學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的時(shí)間?！睹利惖奶炜铡愤@節(jié)課就很好的做到了這一點(diǎn)，主題鮮明，豐富多變，能夠開(kāi)啟孩子們無(wú)限的想象力空間。創(chuàng)作方法、步驟等一目了然，時(shí)間充裕、內(nèi)容精彩紛呈。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)的美術(shù)教師，還需要大量的思考與實(shí)踐相結(jié)合，不斷開(kāi)拓自己的眼界，去探索去創(chuàng)作更多的新奇事物，帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美從而創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 最近這段時(shí)間，為了參加一個(gè)書(shū)法活動(dòng)，開(kāi)始惡補(bǔ)練字，一有時(shí)間逮著字帖就開(kāi)始臨。最終寫(xiě)成了兩幅比較滿意的作品。</p> <p> 猛一看除了功底淺以外，好像沒(méi)什么大問(wèn)題。</p><p> 我很欣賞練書(shū)法的人身上的謙虛勁兒，這種謙虛是發(fā)自內(nèi)心而并非禮貌性的裝樣子，因?yàn)橛泄湃说倪z跡在前，后人無(wú)法或者很難超越，常存敬畏之心，寫(xiě)得越多越知道自身的不足，也就很難驕傲得起來(lái)。所以這兩幅字是我在各種不滿意之中，由于時(shí)間關(guān)系，只能挑出兩張比較像樣的作品。然而致命的缺點(diǎn)并不在于字的章法點(diǎn)畫(huà)問(wèn)題，而是作者的文化水平。隸書(shū)《逢雪宿芙蓉山主人?劉長(zhǎng)卿》這首詩(shī)，原詩(shī)“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋外。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”而我只是順著字帖去寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背了個(gè)滾瓜爛熟，卻沒(méi)想到是顛倒的詩(shī)句。就如濫用繁體字的“大師”們一樣貽笑大方。</p> <p>字字皆學(xué)問(wèn)！</p> <p> 寫(xiě)字，同樣要有“一條逆流而上的小魚(yú)”的精神，一字一句都要讀懂讀精，去了解，去感悟。做任何事情都一樣，認(rèn)真，認(rèn)認(rèn)真真！而不是在自己都不懂的情況下比葫蘆畫(huà)瓢的去寫(xiě)，到頭來(lái)自己都不知道自己寫(xiě)的是什么。</p>