<p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 寒風(fēng)蕭瑟，冰涼入骨。雖然窗外寒意正濃，卻絲毫未能阻擋我們荷塘教育人教研的熱情。</span></p> <p> 2020年11月底，株洲市荷塘區(qū)教研室為提高全區(qū)各校教師教育教學(xué)水平，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，創(chuàng)新研訓(xùn)一體的研修方式，以優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)為抓手，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，特開展荷塘區(qū)2020年度中小學(xué)課例研修活動(dòng)。在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，天鵝湖學(xué)校與十九中東校區(qū)生物組于12月4日開始了一系列課例研修工作。</p> <p> 12月4日，兩校生物組教師確定課題為“種子植物”，分別進(jìn)行初備課。12月11日上午第一節(jié)課，由李陽佳老師進(jìn)行第一輪上課。教研員與兩校生物老師一同觀課。</p> <p> 李陽佳老師以認(rèn)種子的游戲?qū)胝n堂，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)人類的生活離不開各種各樣的種子，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，一粒小小的種子能發(fā)育成完整的植株，那么“種子具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？”</p> <p> 在李老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，學(xué)生通過切身的實(shí)驗(yàn)來觀察種子的結(jié)構(gòu)，積極思考種子各結(jié)構(gòu)的功能。</p> <p> 課后，老師們對(duì)觀察課堂中的教師及學(xué)生行為進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，提出寶貴意見。教研員也對(duì)此次課例研修十分重視，與老師們對(duì)課堂、師生、教材進(jìn)行了深度剖析，為下一堂課提出了許多改進(jìn)建議。</p> <p> 第二次上課教師，劉芳老師收集各位老師及教研員的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化改進(jìn)，于12月18日第一節(jié)在錄播室再次對(duì)“種子植物”的內(nèi)容進(jìn)行上課觀課。</p> <p> 劉芳老師選用了千年蓮子的故事導(dǎo)入新課，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心，再加上劉老師的循循善誘，學(xué)生迅速被帶入課堂情境。</p><p>再以實(shí)驗(yàn)觀察及問題探討來突破課堂重難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的新理念。學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，收獲滿滿。</p> <p> 劉老師的課堂充分體現(xiàn)出了集體的智慧，將老師們的可取意見與課堂進(jìn)行了很好的融合，一系列的問題串引的學(xué)生深思。</p> <p> 凜冽寒風(fēng)，吹不散老師們兩輪的聽課評(píng)課的熱情。此次課例研修活動(dòng)中，各位老師雖然教學(xué)風(fēng)格不同，但通過不斷分析、討論與自我反思，取其精華去其糟粕，才能達(dá)到較好的課堂效果。</p> <p> 此次生物課例研修活動(dòng)在兩校的合作及教研員尹老師的耐心指導(dǎo)下畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。</p> <p> 石本無火，相擊乃生靈光?；仡櫿麄€(gè)課例研修活動(dòng)，老師們都潛心觀察，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，暢所欲言，直言不諱。教研員尹老師一針見血的剖析，診斷式的建議讓每位在座的老師都受益匪淺。外觀他人，內(nèi)省自己，成長就在這樣的聆聽和反思中悄然發(fā)生……</p>