故事緣起 <p> 在每天的幼兒園生活中，小班的小朋友能自己自主滴穿鞋，但也會(huì)出現(xiàn)小鞋子找不到自己“好朋友”的現(xiàn)象呢！一次午睡起床后，寶貝們都在嘗試自己穿鞋子。</p><p> 跳跳突然指著妹妹跟我說:“老師,妹妹的鞋子穿反了?！泵妹每戳丝刺?，沒說話繼續(xù)穿著小鞋鞋。這時(shí)候大家開始議論紛紛: "老師,我的鞋子沒有穿反! ”“老師、我也穿對(duì)了!” “你的鞋子穿反了!"于是一場(chǎng)關(guān)于鞋子的話題就這樣開始了……</p> 我們來討論 <p> </p> <p> 從簡單的談話中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于鞋子穿反的現(xiàn)象有一定的了解，能力強(qiáng)的孩子能通過比較來辨別穿鞋子的正反，但是對(duì)于生活能力較弱的孩子來說，還是不知所措。</p><p> 《指南》中指出“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的生活自理能力;鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，減少包辦代替”！</p><p> 如何讓他們知其所以然呢?那就讓孩子們?cè)谥苯痈兄?、?shí)際操作中獲取經(jīng)驗(yàn)，讓生活、游戲、學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，將“生活環(huán)節(jié)”作為一種獨(dú)特的教育資源加以運(yùn)用，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展，跟隨我們一起試一試吧！</p> <p> 經(jīng)過激烈的討論，孩子們都對(duì)鞋子產(chǎn)生了濃烈探索興趣，不僅能講出自己穿的什么鞋子，對(duì)其他小朋友的鞋子也講的滔滔不絕。鞋子都有哪些類型呢？有什么不同的用途呢？</p> <p>????：我的鞋子旁邊有個(gè)小標(biāo)志、標(biāo)志在外面穿的就是對(duì)的，就沒穿反～</p> <p>????：我的鞋子是有拉鏈的，拉鏈要在里面，如果拉鏈?zhǔn)峭饷婢褪谴╁e(cuò)了。</p> <p>????????：我們穿的都是毛毛鞋，天冷的時(shí)候穿就很暖和！</p> <p>????????：我們穿的都是運(yùn)動(dòng)鞋、我的這個(gè)鞋子跑步很快不會(huì)摔倒。</p><p>????：我的這個(gè)鞋頭翹起來的、跑步也快。</p> <p>????：我現(xiàn)在不會(huì)穿反鞋子了，我的鞋子有粘粘扣、粘粘扣的嘴巴是像外面張開的，我穿的對(duì)。</p> 我們來學(xué)習(xí) <p><b> 為了更好地幫助有困難的寶貝們學(xué)會(huì)正確穿 鞋子,我們用兒歌告訴孩子鞋子區(qū)分正反的方 法,用故事讓孩子們掌握正確的穿鞋步驟,鼓 勵(lì)幼兒自己的事情自己做。</b></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b>兩個(gè)好朋友，從來不分手</b></p><p style="text-align: center;"><b>要來一起來，要走一起走</b></p><p style="text-align: center;"><b>要是穿反了，它們把頭扭</b></p><p style="text-align: center;"><b>要是穿對(duì)了，它們頭碰頭</b></p><p><br></p> 游戲：我們來找茬 <p> 每次午睡前孩子們都會(huì)將自己的鞋子脫下并靠著小床擺放整齊。那到底有多少雙小鞋??是能夠左右腳對(duì)對(duì)碰擺放正確的呢？讓我們一起來找一找吧～??</p><p><br></p> <p>????：我找到啦！這雙鞋子放錯(cuò)了。</p><p>????：我也找到一雙放錯(cuò)的。他們沒有頭靠頭，他們背靠背了。</p> <p>????：這一雙鞋子小鞋頭沒有頭碰頭，放的是不對(duì)的。</p><p>????：鞋子的粘粘扣也不對(duì)，粘粘扣要像兩個(gè)大門一樣，撕開來的時(shí)候粘粘扣應(yīng)該是背靠背的，如果像大門一樣那就是不對(duì)的：就穿反了。</p> <p>讓我們來看一看寶貝們找的都對(duì)不對(duì)～～～～</p> 我們來閱讀 <p> 在前期活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)對(duì)鞋子有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，所以在此基礎(chǔ)上挖掘更深層次的鞋子奧秘，我們與幼兒一同分享閱讀了繪本故事，借此幫助幼兒遷移閱讀經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地探究鞋子的奧秘～</p><p><br></p><p><br></p> 我們來調(diào)查 我是小鞋匠 <p> 按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在之后的活動(dòng)中所需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)手法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群等起著促進(jìn)作用。</p><p>從幼兒的創(chuàng)作中我們看到，他們的想法有趣且多樣，涂色能力也有所加強(qiáng)，他們仿佛自己變成了設(shè)計(jì)師，把單調(diào)的鞋子變成了各種各樣的鞋子。孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)色彩的感知自然地遷移到了創(chuàng)作中，在涂色的基礎(chǔ)上添加了想象的翅膀，幼兒在創(chuàng)作中體會(huì)到了樂趣。</p> 穿鞋大比拼 <p>為了讓寶貝們嘗試自己解決穿鞋的問題,我們開展了“穿鞋大比拼"活動(dòng)。</p><p>比賽尚未開始，孩子們的熱情已空前高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。隨著老師：“預(yù)備，開始”一聲令下，孩子們都積極行動(dòng)起來，不甘示弱！有的孩子穿的動(dòng)作迅速利落、一氣呵成！有的孩子不慌不忙～各個(gè)臉上表現(xiàn)出不服輸?shù)木????</p> <p> 穿鞋子游戲，鍛煉幼兒手部?小肌肉群，在學(xué)習(xí)穿脫過程中自己解決一些小困難??，勇敢的面對(duì)小挫折?，初步養(yǎng)成自己動(dòng)手穿脫鞋子的好習(xí)慣?，提高自我服務(wù)能力!</p> 我們來整理 <p> 一次生活中的小發(fā)現(xiàn)生成的故事，從發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，掌握正確的穿鞋方法，我們收獲的不止是穿鞋這一件小事的技能，而是課程與游戲結(jié)合，體現(xiàn)孩子們自主探究的過程，相信下一次我們會(huì)更好喲！</p>